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一年级下册《 整十数加一位和相应的减法》教案 一年级下册《 整十数加一位和相应的减法》教案 教学目标 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 教具准备：例8的、游戏题投影片。 教学过程 一、复习 口答下面各题。 1．36里面有( )个十和( )十一。 2．个十和7个一是( )。 3．6里由( )个十和( )十一组成的。 4．2个十和个一合起是( )。 二、新授。 1．教学例8． (1)演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式? 学生回答后，教师板书：30+2=32 提问：30+2表示几个十与几个一，合起是多少? 引导学生说出：3个十和2十一合起是32。 (2)从32瓶中拿走2瓶(演示)。 提问：还剩多少瓶?怎样列式? 学生回答后，教师板书：32—2=30 (3)提问：2个一加3个十共是多少? 怎样列算式? 学生回答，教师根据学生回答板书 2+30＝32 2．练习：第48页“做一做”。 第1题 先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。 学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 第2题 以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。 三、巩固练习 1．口算下面各题． (1)0+6 30+7 60+9 20+8 6+0 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 0+9 70+6 98-8 23-3 9-9 76-6 说明：卡片正面写0+6，背面写6+0，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 2．做练习十一的第1题。 四、布置作业 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+= 28-8= 6-＝ 3+20＝ 90+9= 第八时练习教学目标 1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。 2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。 教学过程 一、复习 口答下面各题。 1．36里面有( )个十和( )十一。 2．个十和7个一是( )。 3．6里由( )个十和( )十一组成的。 4．2个十和个一合起是( )。 二、新授。 1．第49页第4题。独立完成，集体订正。 2．第49页第2题。 读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？ 小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出，然后和给出的数量比大小。 3．第49页第3、题。4．第0页第6、7题。．第0页第8题。 板书设计： 第八时 lt;brgt;lt;brgt;lt;brgt;lt;brgt; lt;brgt;lt;brgt;lt;brgt;lt;brgt;整十数加一位和相应的减法练习 第九时 摆一摆、想一想 教学目标 1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3．培养学生间合作能力、探究精神。 教具准备 两位数的数位表，4个小圆片，投影片。 教学过程 一、复习 教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位) 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一) 若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十) 教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百…… 二、新 1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。 2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同? 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。 3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么? 4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。 ．小结： 教师提问： ． (1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数) (2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数) (3)四个小圆片可摆出几个数?(个数) (4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数) 教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十l＝摆出的数的个数 提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数) 三、堂作业 在○里填上”gt;”、“lt;”或“＝”。 3○3 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 6○6+ 37○37-1 100○90+9 四、外实践作业 每个同学