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小学第6册英语4单元4课时教案 第四时 　　一、教学重点： 　　动词短语的ing 形式：listening t usi, ashing lthes, leaning the r, riting a letter, riting an e-ail。 　　二、教学难点： 　　以不发音的字母e结尾的动词ing 形式的变化。 　　三、前准备： 　　教师准备Lets hant 部分的插图，Lets start部分的挂图。 　　教师准备本时的五张词卡和图片以及以前所学的词卡和图片。 　　教师和学生都准备一张家庭成员各自做事的图片或照片。 　　教师准备录音机和录音带。 　　四、教学过程： 　　1、ar up （热身） 　　活动一：说说唱唱 　　教学参考时间：1—2分钟 　　教师播放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说说唱唱。 　　活动二：口语练习 　　教学参考时间：2—3 分钟 　　鼓励学生结合A Read and rite 部分 的内容，模拟打电话邀请一个人去某地。如： 　　----Hell This is T an I spea t hn? 　　----Hi Its hn here 　　----hat are u ding, hn? 　　----I a reading a b And u? 　　----I a athing TV Its Sunda D u ant t g t the bstre? 　　----Sure hat tie? 　　----2:00 P 　　---- See u later 　　----See u 　　2、Revie （复习） 　　活动三：动作接力 　　教学参考时间：2—3 分钟 　　教师准备所学动词短语的卡片。 　　让学生4人一组，将学生分成若干组。 　　每个小组的第一个学生看同一个动词短语，如：reading a b ，然后不出声音“说”给第二个同学。 　　每组第二个同学根据口型，猜短语，并做出适当的动作。 　　每组第三个同学根据动作说短语，如：reading a b reading a b 　　每组第四个同学说出完整句：I a reading a b 最先说出句子的小组获胜。 　　继续进行此活动，4人一组的顺序可让学生自行调整，也可依次后推。根据时间状况，确定游戏次数。 　　3、Presentatin （呈现新知） 　　活动四：新学习 　　教学参考时间：6—7 分钟 　　教师在 “动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语。教师注意对比动词原形和动词的ing 形式，从而使学生熟练的掌握现在进行时的用法。 　　教师出示本时第一个动词短语的图片，并告诉学生He s listening t usi 教师板书并带读。随后，让学生说说listening t usi 的原形listen t usi，再次强调、对比动词原形和动词的ing 形式，使学生熟练的掌握现在进行时的用法。 　　教师出示“lean the r ”的图片，带读动词短语的原形。随后，教师提问：hats he ding? 让学生回答：Hes leaning the r 　　教师作洗衣服的动作，引出短语“ashing lthes”。学习并操练句型问答。同时，教师引导学生复习ash构成的短语，如：ashing dishes, ashing fae …。注意，短语与句子不脱离，把短语放在句子中练习。 　　采用同样的方法或描述的方法学习riting a letter, riting an e-ail 。教师作写字的动作，边做边说rite ，并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词ing 形式在变化时，要去e再加ing 。这是本时的难点，教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。随后，教师进一步讲解riting a letter, riting an e-ail，学生练习。 　　教师播放Lets learn 部分的录音，学生指图、听录音认读短语。 　　活动五：高低音 　　教学参考时间：1—2分钟 　　教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。 　　教师让能力强的学生带读词卡，方法同上。带读的同学声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读。 　　游戏的最后，教师操练句子，如： father is riting an e-ail 　　6、板书设计 Unit 4 hat Are u Ding?（IV） 　　listening t usi, ashing lthes, leaning the r, riting a letter, riting an e-ail 　　（每个词语配有图片）