三年级数学上册第单元表格式教案(人教版).docVIP

三年级数学上册第6单元表格式教案(人教版) 长寿实验一小“志趣新堂”有效教学框架 题：整十、整百、整千的数乘一位数的口算（P68～69例题1练习十五1～3题）时数：1 教学 目标A类 知道一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法，并能正确口算。 B类 让学生在已有知识的基础上自主探索整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法，经历口算过程，理解算理。 类 培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。 重、 难点重点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。 难点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。 板书整十、整百、整千的数乘一位数的口算 坐旋转木马每人2元， 9人要多少钱？ 　2×9= 18（元） 坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ 　2×10=20（元） 坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 　　3×20=60（元） 　　　　　……　　　　　　　　　　…… 预习 作业１、看书68-69页。 ２、说出在游乐园里你发现了什么？提出用乘法计算的问题，并说说怎样列式解决你提出的问题？ 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间）学生堂练习单 （一个假象学生的堂上的所有学习行为） 一、创设情境，激情促思（分、A） 1、听算。 6×4 9×3 ×3 9×7 8× 7× 4×8 6×8… 2、口答。 （1）6个十是多少？10个十是多少？10是几个十？ （2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？ 二、合作探究，解决问题（2５分、A、 B、） 1、教学主题图 同学们，你们想去游乐园玩吗？好，今天吕老师决定带你们去玩玩！ 预习检测： （1）在游乐园里你发现了什么？ （2）你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式解决你提出的问题？ 相机板书：坐旋转木马每人2元， 9人要多少钱？ 10人要多少钱？坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 2×9= 2×10= 3×20= （3）哪些算式是你会计算的？算出。 2、教学例1 （1）观察不会算的算式： 这两个算式该怎样计算呢？请在小组内讨论交流算法，看哪组算法多？ 组1：先算2乘9等于18元，人数增加一人，总钱数也多了2元，然后用18加2等于20， 组2：2×10表示的就是10个2相加是20 组3：2×10还可以看成2个10相加。10+10=20 组4：2×1=2 2×10=20 师：2乘1得2，2表示什么呢？为什么0放在它的后面去呢？¨¨¨ 师：你们的方法真多，同学们都动了脑子思考，算的方法都是正确的。 （2）那你会算3×20吗？你是怎么想的？想好后再小组内交流。 （3）你觉得哪个方法快又好？你会用又快又好的方法计算下面的题目吗？ 20×4= 200×4= 2000×4= （4）观察三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点？小结揭示题。 （）观察这些算式和得数，你有什么发现？ 小结：像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口算。计算时，一般把整十，整百，整千数分别看成几个十、几个百和几个千，然后用一位数乘。还可以将整十，整百，整千数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0 三、巩固深化，培养理趣（５分、A、B、） 1、回到游乐园边玩边算。让一人提问其他人回答。 ２、判断题。 （1）10个8相加的和与8个10相加的和相等。（ ） （2）300×4=3个百×4=12个百=120。（ ） （3）“600×7”可以先用6×7=42，再在42后面补上两个0，得4200。（ ） （4）200×的积的末尾有2个0。（ ） 3、口算：P71１题 4、作业：、２、３题 　补充听算：７０×６　　３００×４　　２４０×３ 　　　　　５×９０００　２３０×３　　１３０×５ 四、回顾整理，拓展应用（５分、Ａ、Ｂ、Ｃ） １、今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？ ２、写几个整百数乘一位数，积是1200的算式。（ ） 长寿实验一小“志趣新堂”有效教学框架 题：乘法估算（P70例2和练习十五4～7题）时数：2 教学 目标A类 两、三位数乘一位数的估算方法，并能正确地进行估算 B类 在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。 类 培养学生的估算能力和主动获取新知识的学习习惯 重、 难点重点：估算方法 难点：根据实际问题采用正确的估算方法 板书　　　　　　　乘法估算 每张门票８元，有２９个同学去参观游乐园。如果这时只带20元钱去，够吗？ ２９×８≈240（元） ３０ 因为２４０lt;２５０，所以２５０元买门票够。 预习 作业１、看书７０页，说出从图中读懂了什么？获得了哪些信息？能提出那些问题？ ２、完成做一做 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间）学生堂练习单 （一个假象学生的堂