《百分数的意义和法》教学设计.docVIP

《百分数的意义和写法》教学设计 《百分数的意义和写法》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学第十一册第五单元《百分数》第77页《百分数的意义和写法》。 【教材分析】 百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，因为学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。 【教学目标】 1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题； 2、过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力； 3、情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。 【教学重、难点】 教学重点：百分数的意义和写法； 教学难点：百分数与分数的联系和区别。 【教学策略】 1、密切联系学生的生活经验和已有的认识，引导学生自主讨论和概括出百分数的意义。 2、运用比较的方法，明确百分数和分数的联系和区别。 【教学型】 新授。 【教学过程】 一、引入准备。 1、前谈话：同学们周末都喜欢干什么呢?（有喜欢看电视的吗？都喜欢看什么节目？） 2、观看动画片片段：《猫和老鼠》、《喜羊羊和灰太狼》、《熊出没》 3、正式上：新闻报道引入, “下面由老师发布一条新闻，据中心小学红领巾广播站报道，小记者在对中心小学部分学生抽样调查中发现，有这样一组数据（1）提问：由这组数据中你们认为这3部动画片哪部最受欢迎？ （2）质疑：那么实际调查分析的结果是不是这样呢？再看下面的数据。 （3）思考：你还认为是熊出没吗？那你认为是哪部？ （4）讨论：为什么你们前后认为的结果截然不同呢？请在小组里讨论，说一说。 【设计意图：这样的引入设计，一方面将百分数融入到学生喜爱的话题里，另一方面让学生通过一步一步的引导得出老师想要的结果：由分数的对比引出百分数】 二、新授知识。 1、由分数的意义引入题：因为3个分数的分母都是100,便于比较，所以我们像这样分母是100的分数，我们把他它叫做百分数，百分数通常不写成分数形式，而在原分子的后面加上什么号？（板书题和3个百分数） 【设计意图：通过刚才的引入，让学生的思维转移到百分数上，通过百分数和分数的形式比较，让学生理解百分数从分母是100的分数中。】 2、寻找身边的百分数：由于百分数方便比较，容易反映情况，所以在生活中的应用是非常广泛的，下面我们看看生活中百分数有哪些应用。首先寻找一下身边的百分数。 【设计意图：让学生交流日常生活中所见到的百分数，可以加深对百分数的认识你，让学生体会数学于生活的道理。】 3、探究百分数的意义：以小学生、中学生、高中生的近视情况为例，18%的具体含义是什么？49%、642呢？（谁的近视率高？爱护眼睛教育） 【设计意图：一方面可以进行对比学习，另一方面可以进行爱眼教育。】 4、说出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。 、根据百分数的意义说一说：60%、98%的意义 三、巩固练习。 1、填一填【设计意图：通过填空让学生理解百分数的意义。】 2、选择合适的数填在（　 ）中。【设计意图：通过比较练习，可以让学生理解生活中的百分数的实际用处。】 3、下面的哪个说法对？说说为什么。【设计意图：这是难点的突破：百分数和分数意义上的异同。】 4、比较百分数的异同，下面哪几个分数可以用百分数表示？ 哪几个不能？说说为什么。 【设计意图：难点继续的突破：百分数和分数意义上的异同。】 、猜一猜小游戏：猜猜成语中的百分数。【设计意图：让百分数与成语联系起，体会百分数的乐趣。】 四、堂小结。 这节你有什么收获？ 爱迪生：天才=99%汗水+1%的灵感 五、板书设计。