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《真想变成大大的荷叶》教案 《真想变成大大的荷叶》教案 作者：佚名转贴自：转载点击数：232 《真想变成大大的荷叶》教案　　　　　　 教学内容： 　　苏教版《义务教育程标准实验教科书 语》第四册 第21。 教学要求： 　　 1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。 　 2、学会本9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过对的朗读感情，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教材说明： 　　这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。 　　全诗共小节。第一节写夏天这位“小姐姐”问我在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么；第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。 教学过程： 第一时（略） 学习生字，读通读顺，学写“热、透、游、穿、眨、柄”。 第二时 一、复习导入，创境激趣 1、揭题读题 2、复习生字词 3、入境 　　（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……） 　　 A、闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁了？ 　　B、夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中了。夏天是位小姐姐。（引背第一段，生：“她热情地问我，想变点什么？” ） 二、品读，以读促悟 （一）夏姐姐这么热情，小朋友们和夏姐姐打声招呼。 　　夏姐姐问你们，你最想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。边读边思考，你最喜欢变成什么？ （二）反馈：你最喜欢变成什么呢？（根据学生回答，随机切入相关小节的教学） 预设：　 雨滴 1、你为什么想变成小雨滴呢？ 2、小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？ (出示) 3、（出示）大家瞧！像珍珠一样的小雨滴，多美呀！让我们都当当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀？ 4、指导朗读。 小鱼　 1、你为什么想变成小鱼呢？ 2、谁当当小鱼？读读这一句。有什么不懂的词吗？师生共同解释“清凌凌”。 3、小鱼们，你们想在清凌凌的小河里干什么？此时，你们的心情如何？（指导朗读） 4、好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（引背江南后半部分）鱼戏叶东，鱼戏叶西，鱼戏叶南，鱼戏叶北。　 、小鱼们，快活吗?,一起读(配上动作) 蝴蝶 1、你为什么想变成蝴蝶呢？ 2、也想变蝴蝶的起立（师带头做动作），我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞飞去，在花丛中穿梭。 3、指导朗读。 蝈蝈 1、你为什么想变成蝈蝈呢？　（出示图片） 2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……” 3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。　　 星星、新月 　　大家玩累了，请大家闭上眼睛（放）天色渐渐暗下了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到这样的夜空，你想到了什么?最想做什么？”让学生遐想夜空，说想法。 （三）第五小节 师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？ 　　b 教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？让学生自读以下诗句，想想，想到了什么,先和同桌讨论一下　　 指名读第节，交流讨论结果。教师引导、启发学生体会： 请大家读读最后一段。用笔在不明白的地方画个问号。 预设（1、生：荷叶为什么像一柄大伞？ 师：你见过荷叶吗？（让学生说说自己的所见——显示荷叶图） 让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。 2、嬉戏是什么意思？ 结合“江南” 3、雨点怎么会在荷叶上唱歌？ （在2或3问题出现后，相机出现：荷叶还会给哪些小伙伴带快乐呢？） …… (问题皆在学生互帮的基础上，教师再作引导。) 师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？（因为荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带欢乐。） 师小结 （四）指导背诵 　　你会背的地方，你就站起背，不会背的还可以偷偷地看屏幕，我们一起试试看，好吗？第一段我背。老师给你们配上音乐，你们还可以加上自己的动作。（配乐齐背全诗） 三、拓展延伸，放飞想象 　　小朋友们，夏天了，你还想变点什么呢？我们作作小诗人。 　　出示：我想变＿＿＿＿＿＿＿， 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　生写，反馈。 　　 四、学习生字，指导书写 　　 伞、着、戏