《真想变成大大的叶》徐英.docVIP

《真想变成大大的荷叶》徐英 《真想变成大大的荷叶》徐英 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3 《真想变成大大的荷叶》第二时教学设计 教材简解： 《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册，这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情。全诗共小节。第一节写夏天这位小姐姐问我在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写我在令人神往的夏天想变成什么；第五节写我为什么真想变成大大的荷叶。 目标预设： 1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。 2、通过对的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 重点难点： 通过反复诵读，调动体验，加深感悟，发挥想象，引发与本的共鸣。 设计理念： 《真想变成大大的荷叶》是篇想象新奇的诗歌，它以儿童的视角，铺陈夏日的特有景象。中“想”和“变”的发问，有利于提供广阔的想象空间。教师应从学生实际出发，激活孩子内心的体验，适时点拨，通过诵读和交流引发与作者的共鸣。 设计思路： 借助现代化的教学手段，充分地再现诗优美的意境，使学生产生身临其境的真切体验。并让学生展开充分的想象，用自己的心灵去感受美，使诗中蕴含的丰富的美育因素得到充分挖掘，使语与美育和谐地得以整合。 教学过程： 时安排：两时 第一时： 1、初读，整体感知。 2、认读生字，读准字音。 3、初步理解内容，知道“我”想变成什么？ 重点指导学生读好下列词语。 一条小鱼 一只蝴蝶 一只蝈蝈 透明的雨滴 眨眼的星星 弯弯的新月 小小的荷塘 大大的荷叶 4、用已掌握的识字方法识记生字，指导书写。 第二时： 一、复习导入 1、边读边想象词语所描绘的画面。 一条小鱼 一只蝴蝶 一只蝈蝈 透明的雨滴 眨眼的星星 弯弯的新月 小小的荷塘 大大的荷叶 2、情境导入 a播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、蝈蝈声。。。。。。 b闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听，谁了？ 夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小蝈蝈的呼唤声中了。夏天是位小姐姐（导读第一节） 3、“我”想变点儿什么呢？指名回答。 板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶 二、学习第二到第四自然段 1、雨滴：（出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上） a（出示雨滴图）小雨滴多可爱啊，谁说说它的样,它像什么？ 这透明的雨滴像水晶一样晶莹,像钻石一样闪亮，多美啊！让我们再读一读这句话。 b、我也想变这透明的雨滴，绿叶就是我的摇篮，风儿轻轻地摇着，真舒服啊！再读这一句。 、过渡：读着读着，“我”想变条小鱼去水里游了。 2、小鱼：（出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河） a、（出示小鱼嬉戏图）你是小鱼，你快乐吗？为什么？相机理解“清凌凌”。 b、让我们变成快乐的小鱼，读一读。 透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再感受一下这美好的景象吧。（齐读第二小节） 3、蝴蝶：（出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭） a过渡：游啊游，我到了花园，一朵朵花儿美美地开着，我想变一只蝴蝶。（多媒体显示）在花丛中穿梭。 b什么是“穿梭”呀？请小朋友表演一下。问表演的小朋友，你快乐吗？请你读一读。 4、蝈蝈：（出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。） a过渡：美丽的花丛中还有可爱的蝈蝈呢，你听,它正在唱歌呢。指名读这句。 b蝈蝈会唱什么呢？想像说话，再读这一句。 美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，夏天真是太美了。让我们美美地读一读吧！（齐读第三小节） 、星星、新月（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月） a过渡：我在花园里飞呀飞，唱啊唱，天色渐渐暗下，月亮出了，弯弯的，亮亮的；星星也出了，一闪一闪的，它眨着小眼睛在看我们呢。这时我想变成什么？接读（眨眼的星星，弯弯的新月） b（出示星星、新月图）谁读读这句话，把这美丽的夜空表现出。 、“我”变呀变呀，变了这么多，最后，“我”看见了小小的荷塘，想变成什么？接读（真想变成大大的荷叶） 三、学习第五自然段 1、 过渡：给“真”加点，问：荷叶有什么好，我为什么那么想变成大大的荷叶呢？ 2、 指名读第五自然段。 a（出示荷叶图）荷叶是什么样子的呀？ 出示：“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着” 太阳火辣辣地照着，但荷叶还是像一柄大伞一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？(静静地)把这个词放到句子中你能读好吗？ b这荷叶这么大，这么美，怪不得“我”——（真想变成大大的荷叶）齐读题。 这大大的荷叶还给大家带了欢乐呢，你瞧——（出示小鱼、雨点） 出示：“小鱼了，在荷叶下嬉戏，雨点了，在荷叶上唱歌。” d看到鱼儿在荷叶下嬉戏，令我想起了一首古诗《