《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计一.docVIP

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计一 《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数：139 《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计一 　（第二时）　 一、揭题： 今天我们继续学习——读《司马迁发愤写史记》。 二、质疑： 1、出示：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。” 同学们，还记得老师送给大家的这句话吗？ 那，这句话告诉我们一个什么道理呢？（指名说） 你的记性真好！ 那我们今天可以怎样学习这篇呢？（自己读书，提出问题，共同探讨解决问题。） 2、你好聪明啊！老师也正有此意。下面就请同学们轻轻打开本，认认真真的读，老师相信勤学好问的你们头脑中一定会产生很多疑问，咱们比一比，赛一赛，看谁提的问题最有价值，最值得探讨！（学生读书，提问） 3、交流：刚才大家在认真的读书，老师也在认真的读你们！你们那专注的神情告诉我，大家头脑中一定装了很多有价值的问题，谁说说看？ 4、俗话说：“良好的开端，就是成功的一半。”一开始，同学们提出了这么多的问题，老师相信今天你们一定会取得很大的进步。 这样吧，老师帮大家把这些问题提炼成：“起初，司马迁为什么几次想血溅墙头、了此残生？后，为何又打消了这个念头，发愤写成了辉煌巨著《史记》？” 这个问题解决了，其他问题也就迎刃而解了。 三、解疑： 1、下面，请大家自己认真读书思考、小组合作探讨去解决问题。 2、学生自读、小组交流解决问题，教师巡视，作