小学二年级语文下册第三单元教学设计(集体备课).doc

小学二年级语文下册第三单元教学设计(集体备课) 小学二年级语下册第三单元教学设计(集体备) 9、日月潭 一、 教学目标： 1、 会认9个生字，会写12个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 二、 教学重点、难点： 1、 认读、会写本生字 2、 有感情地朗读 3、 背诵自己喜欢的部分 三、 教学准备： 、生字卡片 四、 教学时 2时 五、 教学过程： 第一时 一、 导入 1、 出示地图，观察台湾，介绍台湾。 台湾：是我国东南海峡上的一颗明珠，它属亚热带气候，风光秀丽，物产丰富。 风景区：阿里、日月潭 2、 教师出示日月潭风光图 3、 导入：让我们一起走进台湾，看看我国宝岛的风光，今天我们就学习一篇关于台湾美丽风光的。（板书题：9、日月潭） 二、 听录音，初步感受日月潭的美 三、 学生自由读，圈出本的生字 四、 学习生字 1、 出示生字，学生自由拼读。 2、 个别学生领读 3、 交流识字方法 4、 再出示生字卡片测读 、 认读词语 6、 认读带有生字、词的句子 五、 指导书写生字 1、 出示生字，学生认读，要求读准字音，口头组词 2、 分析字形结构及注意笔画，如： 隐：左窄又宽，“急”中间的横不要超出右边的折笔 茂：关键是下边的部，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。 展：竖提左边不要多写一撇 省：第一笔是竖，不是竖钩。 3、 教师范写 4、 学生书写，教师巡视 、 评议 新 标 第一网 六、 正确、流利地朗读 第二时 一、 复习导入 1、 认读上节学过的生字 2、 认读后“读读记记“的词语 3、 导入： 日月潭可真美啊！为了表现日月潭的美，作者精心挑选了一大批的绝妙好词。请赶快把他们找出欣赏吧！ 二、 学习 1、 学生带着问题自读 （1）、日月潭地处哪里？ （2）、日月潭的形状怎么样？ （3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？ 2、小组合作探究、交流 3、抓重点词、句品读 （1）、日月潭的位置：台中附近的高上。（地理位置特殊） “那里群环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”。 （出示日月潭周围风景，借助画面理解“群环绕、茂盛、名胜古迹”的意思，从而体会日月潭的环境美） （2）、日月潭名字的由 “小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。” （抓画线的词体会日月潭的形状美，随之出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。） （3）、日月潭的景色 1）、“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”（引导学生抓住重点词，体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美，并指导朗读，读出美） 2）、“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭高像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境”。 （出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解重点词的意思，从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美，并指导学生对比朗读，表达不同的美） 三、 美读升华，正确、流利地朗读。 四、 总结 美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归祖国，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？ 板书设计： 9、日月潭 清晨 隐隐约约 日月潭 中午 清晰可见 （风光秀丽） 雨中 一片朦胧 10、葡萄沟 一、教学目标： 1、会认11个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，领略葡萄沟的风土人情。 3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 二、教学重点、难点： 1、识字、写字。 2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读。 3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。 三、教学准备： 1、 2、生字卡片 四、教学时： 2时 五、教学过程： 第一时 一、 导入新 1、 大家一起唱《娃哈哈》 师：今天老师带了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作） 师：这是什么地方的歌曲呢？（x疆） 2、导入新 师：对，今天我们随着歌曲走进x疆，看看x疆是个怎么样的地方。（板书题：10、葡萄沟）让我们一齐读一读吧。（生齐读） 二、 自读，了解大致内容，学习生字。 1、里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听录音，用“ ” 把它找出。 2、谁说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方）。找得真准，让我们一起读一读。 3、自读，一边读一边圈出生字。 4、学习生字 （1）、出示生字，学生自由认读 （2）、个别学生领读 （3）、讲认读注意点： fān 读好“f 、h”音：番（吐鲁番） lǔ 读好“n、l”音：鲁（吐鲁番） iānɡ 读准后鼻音：疆（x疆） 注意“é