小学数学第六册《除数是一位数的除法》教案.doc

小学数学第六册《除数是一位数的除法》教案 小学数学第六册《除数是一位数的除法》教案 教学内容：教材第13页练习三第6-9题 教学目标 1、通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。 2、提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。 3、培养学生总结概括的能力。 教学重点 掌握算理。 教学难点 提高口算正确率。 教具准备 多媒体 口算卡片 教学过程 一、 基本练习 1、口算。 40÷9 6000÷6 100÷10 270-2 1×3 37+18 39÷3 72÷4 80÷ 30÷3 200-26 2700÷9 120+48 2、估算。 387÷ 426÷8 218÷4 142÷ 13÷7 320÷6 说一说426÷8、142÷的估算过程。 二、巩固练习 1、教材第13页练习三的第7题。 指名学生读题。 分析数量关系。 集体列式计算。 说一说，为什么用除法计算。 说一说你是怎样想的。 请学生说出不同算法。 2、教材第13页练习三的第8题。 理解题意。 说一说，题中要我们求什么。 要求这两个问题，都需要哪些相关信息？ 说一说，为什么用除法计算，怎样计算360÷4、360÷9 三、堂作业新设计 1、三年级的学生去茶园里劳动，女生有6人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？ （1）读题。 （2）独立分析题意，列式解答。 （3）订正口算过程及结果。 2、出示。 海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题？ （1）阅读所给信息。 （2）讨论：根据所给信息，你还能提出哪些问题？ （3）教师板书学生所提问题。 （4）尝试解决这些问题。 四、思维训练 找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。 4 8 16 32 （ ） 243 81 27 9 （ ） 2 11 23 47 （ ） 8 24 12 36 18 （ ） 教学反思：通过本节的练习，进一步明确了口算乘法的算理和方法，使学生能够能够运用已有的知识和经验解决简单的问题，在计算过程中，碰到口算内容能够正确运用口算求出结果。个别同学口算方法掌握不够熟练，需加强训练，提高口算的速度和准确率。 2、笔算除法绿色圃中小学教育网http://lsp 第一时 题 基本的笔算除法 教学内容：教材第1页例1及做一做，练习四第1题第一行、第2题。 教学目标： 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。 2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。 教学重点 掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。 教学难点： 1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。 2、竖式的书写格式。 教学准备：多媒体、小棒，口算卡片。 教学过程： 学前准备 1、口答。 42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 2如果去掉4个十，还剩下几个一？ 2、板演。 订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。 3、导入新。 出示主题图。 （1）理解图意。 （2）说一说你从图中看懂了什么。 （3）想一想：我们能用前几节学过的方法算出同学们提出的问题的结果吗？ 二、探究新知 1、学习教材第1页例1。 （1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。 （2）明确42÷2表示什么意思。 （3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？ （4）想一想：写竖式要分几步写？ （）试一试，写出竖式。 （6）交流笔算方法。 （7）图式结合。 从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。 2、师生共同归纳笔算除法的方法。 三、堂作业新设计 1、计算教材第19页练习四的第1题中的 （1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。 （2）教师巡视，指导学习有困难的学生。 （3）集体订正，请同学叙述计算过程。 2、看病门诊。 （1）观察、研讨计算中出现的错误。 （2）改正错误之处。 （3）提出改进方法。 3、计算教材第19页练习四的第1题中的 、 （1）看清题中数据。 （2）独立完成。 （3）集体订正。 （4）回顾做题过程，总结计算方法。 四、思维训练 你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？ 五、板书设计 一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法 先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上。 再用一位数去除被除数个位上的数 ，商写在个位上。 教学反思：本节的教学，在情境中提出问题，再解决问题，培养了学生收集数学信息、提出问题的能力和解决问题的能力。笔算方法充分借助小棒操作图，使学生形象的理解了一位数除两位数的笔算过程，明确了笔算竖式书