巨人和孩子_0.doc

巨人和孩子 巨人和孩子教法探讨 1．自读以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。 2．理解内容，品味拟人修辞的妙处。积累词语。 3．通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。 4、快乐学习。 过程与方法 1．充分尊重学生自主阅读的感受。有创意的阅读，快乐的学习。 2．通过片断练习，继续培养创新能力和探究精神。养成勤于练笔的习惯。 3．通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。 教学重点、难点 重点 ：理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。 难点： 通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。 第一时快乐学习教学流程设计 （一）投影名言导入新： “夫爱人者，人必从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者人必从而害之。” （《墨子兼爱中》） 上一节,我们学习了童话《地毯下的尘土》。米妮是个勤劳诚实 善良的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习《巨人和孩子》。请同学们自由朗读，看看叙述了一个怎样动人的故事，王尔 德又是怎样诠释爱心的。 （二）自主获取知识并交流 （1）王尔德其人：（184---1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。 其作 ： 童话《快乐王子》，长篇小说《道林格雷的肖像》等。 （2）阅读感悟（分小组讨论问题，交流。学生自由发言） 请同学们与小组成员讨论后列出结构提纲。（四人学习小组） 答案：写结构提纲，参考如下： 第一部分(1～2段)：写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。 第二部分(310段)：写巨人回后禁止孩子们进入他的花园，致使花 园里只有寒冷的冬天。 第三部分(1l～22段)：写孩子们给花园带了春天，给巨人带了巨大的变化。 （三）质疑，导读 （1） 巨人有哪些言行表明了他的私心？ 答案：可从原第和10段回答 （2） 孩子们给巨人的花园带了什么变化? 答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再 有春天。孩子们给巨人的花园带了美好的春天。 （3） 巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 答案：巨人看到了是孩子们的到使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。 （4）巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？ 答案：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿游戏场所” 。 “孩子们，这是你们的花园了”。 “巨人悄悄到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。” “巨人提起斧头，把围墙砍倒了。 （）说说下面的人或物的象征意义。 A 小男孩 ：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。） B 孩子、花鸟 ,春天 ： （爱心的象征和化身。） 围墙： （人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。） D 风 雪 冰 雹： （象征人的自私冷酷。） （四）合作探究 四人小组讨论，达成共识，班级交流。 （1） 本讲述了__________________________________________________故事。 答案： * 巨人由自私变得充满爱心 * 一个巨人与花园，孩子 * 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心 * 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就 不邀而至了。 （2） 巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。 （3） 孩子天真活泼，是____________的象征。 答案：（2）自私 真诚而富有爱心 （3） 快乐与活力 （四）拓展训练 仿句练习 爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。 爱心是______ ，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。） 爱心是______，________。 （一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。） 爱心是_______，________。 （久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。） 本小结： 同学们，请记住：在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的泉。让我们用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。 （五）播放歌曲《爱的奉献》 板书设计参考 巨人和孩子 王尔德 爱------春天 自私------寒冬第二时合作探究学习教学流程设计 教学活动： （一）让学生选择自己喜欢的段有感情地朗读，并简单谈淡喜欢的理由。 （1） 师： 本语言生动 形象 准确，请同学们找出，加以分析。 生：a 第2段，花园长满了。。。。。青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团”；果实用“累累的”用叠音词表达一种欢快喜爱之情