2016三年级数上第九单元整理与评价教学设计反思作业题答案（冀教版）.docVIP

2016三年级数学上第九单元整理与评价教学设计反思作业题答案（冀教版） 整理与评价 教材分析 这部分内容是全册教材的整理与复习。通过本单元的教学，可以进一步掌握本学期所学习的内容，并为进一步学习和发展奠定基础。知识与技能这部分内容以习题的形式呈现，17道习题涉及了全册各单元的知识，通过各种题型，复习本册所学内容，对本册的知识进行网络化，使学生对本册的知识进行建构；问题与思考也是以习题的形式出现的，通过这些题的讨论和解决，使学生能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一两步计算的问题。 教学目标 知识与技能：通过复习，使学生掌握大数的读、写方法，取近似值的方法，吨与千克之间的换算方法，三位数的加减法，两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的口算、笔算和混合运算；提高分析信息、提出问题的能力；进一步了解对称现象，认识轴对称图形，认识周长，并能熟练计算长方形、正方形的周长；经历观察、探索规律的过程。 过程与方法：让学生经历从数学角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识；体验解决问题的多样性。 情感态度与价值观：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 重点、难点： 重点：，三位数的加减法，两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的口算、笔算和混合运算。计算长方形、正方形的周长 难点：综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的应用意识；体验解决问题的多样性。 教学建议：将学生已有的数学知识和日常生活经验作为 学习的基础，强调从学生身边的事物出发；组织丰富多彩的数学活动，让学生在轻松愉快的情境中经历将具体问题数学化的过程；关注学生情感态度的发展，在教学中除了让学生掌握基本知识技能之外，还要帮学生养成正确的学习态度，良好的学习习惯。 时安排 本整理和评价安排2时完成教学 题时 数与代数1时 空间与图形1时第1时 数与代数 教学内容：教材93-9页 数与代数 教学提示：本时是对生活中的大数、吨的认识、三位数的加减法，两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的口算、笔算和混合运算的总结。重点是两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的口算、笔算和混合运算，在教学中引导学生回顾知识点儿，并进行归类，将数学知识网络化。联系生活实际运用所学知识解决实际问题，为生活服务。 教学目标 1知识与技能：熟练掌握生活中的大数、吨的认识、三位数的加减法，两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的口算、笔算和混合运算的知识点。 2过程与方法：通过集体回忆整理，把所学知识进行系统化。通过练习加以巩固。 3情感态度与价值观：通过各种形式的复习巩固活动，引导学生体验数学与生活的密切联系并感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 重点、难点 重点：两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的口算、笔算和混合运算。 难点：运用所学知识解决问题。 教学准备：多媒体。 学生准备：答题纸。 教学过程： 一、知识回顾。 师：从今天开始我们就进入了复习阶段。我是这样给大家定的复习计划，把整本书的知识分为2部分，1数与代数，2空间与图形。这节我们回顾数与代数方面的知识。 师：大家觉得把哪几个单元归入数与代数呢？ 生：我觉得把第一单元、第二单元、第四单元、第五单元、第七单元这几个单元数与代数。 生：老师我觉得把第八单元探索乐园也应该归进。 师：恩，你说的很对。这几个单元我们归入数与代数。 设计意图：通过制定复习计划，给本册的知识进行分类，让学生对本册知识有个全面的认识，把知识形成网络，有利于学生归纳记忆。 二、运用知识解决问题。 1复习第一单元。 师：谁说说在第一单元生活中的大数中我们都学到了哪些知识？ 生：我学会了万以内数的读法、写法，还会求出它们的近似数。 师：指名让学生说说万以内数的读法、写法的方法。及求近似数的方法。 师：方法我们知道了，下面完成教材93页的1、2题和94页的第3题。 生：独立完成，组内交流方法，集体订正。 2复习第二单元、第四单元。 师：在第二单元中你学到了哪些？ 生：首先学会了口算乘法即用“0”前边的数和一位数相乘，然后看因数中有几个0就在积的末尾添些几个0 生：还学会了笔算两、三位数乘一位数的方法。从个位起，用一位数依次乘另一个因数的每一位数，满几十就向前一位进几。 生：在估算两、三位数乘一位数时，把因数看作与之接近的整十整百数进行估算。 师：那么在两、三位数除以一位数时你又知道了哪些呢？又该注意些什么？ 生：回忆两、三位数除以一位数的方法，从被除数的高位起，如果被除数的最高位不够除，就看前两位，除到哪一位就把商写在哪一位的上面。应该注意余数必须比除数小。 师：大家的方法掌握的不错，下面我们检验一下。完成94页的第4、题。 生：独立完成，交流做题过程，集体订