2017三年级数下册第二单元教案设计（苏教版）.docVIP

2017三年级数学下册第二单元教案设计（苏教版） 2017三年级数学下册第二单元教案设计（苏教版） 单元名称 二 年 月 日 时数 3时教材分析 本单元教学有关年、月、日的知识。先通过年历认识大月、小月，然后通过2004年2月和200年2月的天数，再认识闰年和平年。单元结束后，安排了教学实践活动《生日快乐》。 学情分析 学生在日常生活中每天都接触到年、月、日，因此本单元的教学内容市与学生的日常生活密切联系的。在教学时，要从学生的实际经验出发，借助学生的经验展开教学。 教学目标 知识 目标 1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。 2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与合作的意识。能力目 标 1、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 2、 培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。 情感 教育 目标 在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点 分析 本单元的教学重点在于让学生通过观察年历，认识时间单位，发现并归纳出大月与小月、平年与闰年的规律，并寻找出记忆与判断的方法。 具体 时安排 认识年、月、日 2时 生日快乐 1时 单元检测安排 本单元结束时安排单元检测，时间在3月上旬左右认识 年、月、日 教学内容 教科书第17—18页 型 新授 时 1时 授时间 教学目标： 1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。 2、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。 教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月方面的知识。 教学难点：知道大月、小月方面的知识，记住每个月的天数。 教学用具：实物投影、小黑板、教学 教学过程： 一、创设情境。 1、出示200年的日历。 师：这是200年的日历，年历上的1、2、3……和一、二、三……分别表示什么？你能在这张年历上找到自己的生日吗？ 2、学生交流：介绍自己的生日是几月几日，是星期几。（让学生在实物投影上指出） 3、做“想想做做”第1题。 4、导入新：今天我们要利用这张200年的年历学习有关年、月、日的知识。 （板书题：认识年、月、日） 二、小组合作，初步感知。 1、整体观察年历，你发现了什么？在小组内交流。 2、交流反馈：（板书） 31天（1月、3月、月、7月、8月、10月、12月） 一年有12个月 30天（4月、6月、9月、11月） 28天（2月） 谈话：同学们观察得很仔细，从一张年历上发现了这么多有价值的信息。为便于我们进一步研究，我们怎样把刚才发现的有用信息整理出呢？ 学生讨论交流。 师：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，就请同学在200年的年历卡上找出每个月的天数填在P17页的表格里，填好后说说你知道了什么。（学生独立完成后，相互交流自己的发现，然后全班交流） 三、认识大月、小月。 1、那么哪几个月的天数是31天？哪几个月的天数是30天？哪个月的天数是28天呢？ （引导学生继续认真看年历，并填写第17页上的表格） 2、学生反馈，全班交流。 3、这些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？（指名学生说说，然后全班齐读第17页表格下的字） 4、把第17页表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色，自己找规律记忆。 、这么多的大月、小月怎样才能记住它们，不产生混淆呢？你有什么好办法吗？ （学生充分交流后出示下面的两首顺口溜帮助学生记忆） A：一、三、五、七、八、十、蜡，三十一天永不差；四、六、九、十一，三十天数到底。 B：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。 6、介绍拳头记忆法。 （1）老师示范；（2）学生跟着数；（3）学生练习。 四、计算全年天数。 1、我们已经知道了200年每个月的天数，你能计算出这一年有多少天吗？ 2、学生计算后交流自己的算法： （31×7+30×4+28=36 ②31×7+30×-2=36……） 五、应用质疑。 1、做“想想做做”第2题。 （1）先指名说说本上有纪念意义的日子分别是几月几日，然后在年历里圈出。 （2）你还知道哪些有纪念意义的日子？全班交流。 六、全小结。 谈话：今天你有什么收获？还有什么疑问？ 板书： 年、月、日 （大月）31天：1月、3月、月、7月、8月、10月、12月 一年有12个月 （小月）30天：4月、6月、9月、11月