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3A英语 Unit2 I#39;m Liu Tao教案 题3A Unit2 I Liu Ta授时间第1 时 教 学 目 标1能初步学会用Are u …?询问别人的姓名并能初步学会使用es,I a/N,I nt回答 2能初步掌握es和n这一对反义词 3能熟练地使用Hell/Hi,I介绍自己 重点 难点1能初步学会用Are u …?询问别人的姓名并能初步学会使用es,I a/N,I nt回答 2能初步掌握es和n这一对反义词 3能熟练地使用Hell/Hi,I介绍自己 教具 学具挂图，卡片，PPT 教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价 Step 1 Greeting 1Grerting T:Gd rning/afternn,lass 2Sing a sng——Gd rning T:N, lets sing a sng tgether 3ar up aPla a gae——Brain str 游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起大声说。 （1）The sentenes t greet(用打招呼的句子) T：uld u please tell e the sentenes t greet?Sa the ludl,pleaseSs:Gdrning/afternn,iss u 例如：Hell/Hi/Gd rning /Gd afternn/Gd evening 教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价 （2）Naes f ur friends in the b 在书本里学到的一些朋友的名字。 bPla a gae——agi ees 游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。 例如：先简单图片，再句子。句子以第一单元的为主。最后以I和I a结束这个游戏。 T：L,an u read the? 教师用Hell/Hi和学生打招呼。 T：Hell/Hi,I iss U Step 2 Presentatin 1教授Are u…?和es，I a a教师问学生姓名 T：HellI iss uAre u…? 教师出示Are u…?，并出示句子的中。 (1)Read ith the teaher (2)Read ne b ne/ grup b grup (3)Read tgether 板书A：HellI… Are u…? T:Tr t anser questin 教师出示es,I a T：h an read it? 让学生试着读读看。 (1)Read ith the teaher (2)Read ne b ne/grup b grup (3)Read tgether 板书：es,I a bPairr (1)T-S,S-T，S-S 例如：iss Li,Su Hai,Liu Ta,ie,ang Bing。 学生大声读I和I a S：Hell/Hi,I… 学生用I介绍自己。 教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价 2教授N,I nt a教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。 T:Tr t sa,pleaseHell,I…Are u…? T:es,I a 第四个头饰：ang Ling S：Hell,I…Are u…? T：N,I nt 教师出示N,I nt (1)Read ith the teaher (2)Read ne b ne/grup b grup (3)Read tgether b让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生猜。 Step 3 nslidatin 1Pla a gae——Fun tie(Guess and sa) 游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起说Hell。 2Listen t the tape，and tr t sa sething abut the pitures 让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？ T：an u sa sething abut the pitures? 让学生逐幅图说。 a学生听录音，说对话 先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。 S:Hell,I…Are u…? S1:Hell Ss:HellAre u…? S1:es,I a/N,I’ nt S1:Hell Ss:HellAre u…? S1:es,I a/N,I’ nt(I’…) 教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价 b跟录音读 跟着录音读，纠正读音。 齐读 寻找语感。 Step 4 Her 1Reite Str tie 板书设计Unit 2 I Liu Ta A:Hell,I’…Are u…? B:es,I a N,I’ ntI’ 题3AUnit2 I Liu Ta授时间第