校长的学校哲学.ppt

3、落实办学理念要以学校文化为灵魂 ●学校的变革是学校文化的转型，没有文化的积淀，学校的变革难以深入，也难以持久。 ●学校文化建设的维度：物质文化、规范文化与精神文化 ●学校文化建设的基本思路：内化与物化 4.落实办学理念要把办学理念转化为学校制度 ●建立一种学校教育制度就是为了实现一种教育理念 ●理念是制度的先导，制度是理念的保障。没有相应的制度，理念永远是理念。 5.落实办学理念要以课程教学为载体 ●课程是办学理念的载体，教学是实现办学理念的基本途径。 ●以办学理念为指导统整三级课程，开发校本课程与特色课程。 ●以办学理念为指导改革课堂教学，构建体现办学理念的教学策略或教学模式 6.落实办学理念要以评价为导向 ●评价的标准直接体现了学校的价值观，评价的尺度是引领师生前进发展的方向。 ●科学的发展性的评价，成就了师生，也成就了我们的学校。 谢谢！ 校长的办学理念 天津师范大学教育科学学院 康万栋 教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育。 ——雅思贝尔斯 领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。没有教育思想的领导，就没有校长。 ——苏霍姆林斯基 办学理念是学校办学的灵魂。一个没有办学理念的校长不可能走得太远。 ——作者手记 一、校长办学理念概述 （一）办学理念的涵义 ●理念：理念是指人们对于某一事物或现象的理性认识，理想追求及其形成的观念体系。 ●教育理念：教育理念是指人们对于教育现象（活动）的理性认识、理想追求及其所形成的思想观念体系与教育哲学观点。它是教育主体在教育实践、教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和价值取向与追求。 ●办学理念：办学理念是校长对学校的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念与教育哲学观点。办学理念是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。 ●办学理念从结构上看包括： ○价值取向、教育信念、学校使命 ○办学目标 ○培养目标 ○育人模式（特色） [案例]上海七宝中学仇忠海校长的办学理念 办学理念：全面发展，人文见长 办学目标：高质量、有特色（人文教育）、示范性名牌学校 培养目标：培养具有人文精神与较高文化品位的全面发展的学生。 育人模式（怎样办好学校） 1.以人文精神整合学校德育系统 2.注重人文精神的学校课程与课堂教学 3.建设充满人文气息的学校文化 4.营造学校管理的人文环境 5.构建新型的师生关系 办学理念不同于教育理念：二者是特殊与一般的关系。校长的办学理念要基于一般的教育理念又要超越一般的教育理念。 办学理念不同于教育方针：二者是个性与共性的关系。办学理念是教育方针在学校的具体化。 办学理念不同于办学思想：二者都是校长对办学的理性认识与思想观念体系，但办学理念不仅是一种认识和思想，更是一种信念、理想、追求和价值取向。 （二）办学理念的特点 1.科学性：办学理念符合人的身心发展规律、人才成长规律、教育教学规律。 2.时代性：办学理念符合时代对人才的要求，体现了经济社会发展的变化与要求。 3.前瞻性：办学理念不仅满足现实的需要，而且代表未来的发展趋势。 4.适切性：指办学理念适合学校、教师、学生的客观实际和具体情况，具有针对性。 5.深刻性：指校长对办学理念理解的深刻程度，包括对核心概念解释的深度，对办学理念提出背景的分析与阐释深度。 6.系统性：指校长办学理念包含了办学实践的主要要素和方面，回答了办学的主要问题。 7.独特性（多样性）：校长的办学理念应有自己的鲜明特点,个性化的校长必然会形成个性化的办学理念。 8.实践性：办学理念是校长办学实践经验的总结、提炼和概括；办学理念能够引发校长教师创造性教育实践，引领校长走向成功，没有办学理念指导的办学实践是一种“盲”，而缺乏实践的办学理念是一种“空”。 9.发展性 社会的发展变化，人们对教育规律的认识不断深入，要求办学理念有相应的变化与发展。 建平中学从“合格加特长”到“规范加选择” 景山学校从“全面发展打基础，发展特长教育人才”到“全面发展打基础，发展个性育人才”。 上海明强小学从“明礼仪，明责任；进取心强，耐挫力强”到“明事理，明自我；强精神，强体魄” （三）办学理念的重要作用 就治校而言，办学理念使校长个体的行为具有自觉性与目的性，并在此基础上使学校整体的行为具有自觉性和目的性。 校长的办学理念决定了办学的方向、水平、效益和特色。 1.总结作用：办学理念是校长对先进的办学经验特别是自己成功的办学经验的高度概括与系统化。 2.引领作用：办学理念是关于“教育应然状态”的判断，能够使校长认识到“应当做什么”和“应当怎么做”，从