曾丽荣《为中华之崛起而读书》教学案例剖析.docVIP

执教 曾丽荣 科目 语文 课题 《为中华之崛起而读书》教学设计 人教版四年级上册 时 间 项目 加入名师工作室前 加入名师工作室后 对比剖析 设计理念 引导学生去发现问题，独立解决问题。让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多的质疑问难，交流讨论，独立思考，合作学习的时间。 以前的设计没有考虑任何理念问题，差不多都是根据个人意愿设计。 学 情 分 析 四年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，我在本单元的教学中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。 加入名师工作室后，自己在设计每堂课之前，都必须先将学生情况掌握好，再根据学情来设计教学内容。 教 学 目 标 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。有感情地朗读课文。 2、理清课文线索，深入体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。 3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点： 体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 教学难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 很好地把握本课的重点和难点，逐一突破，避免眉毛胡子一把抓。 教 学 过 程 一、谈话导入 1、你们认识这个人吗？ （课件出示） （周恩来：他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人周恩来，他12岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向，今天我们就来学习关于他少年时代就立志为中华之崛起而读书的这篇文章。 读课题，解题。中华就是中国；之：的：崛起：兴起、繁荣、强盛。即是为中国的兴起繁荣而读书。 初步了解周恩来。 二、读通课文 1、试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。 2、指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。 3、练习读课文，把课文读正确。 三、细读感悟，深入体会中华不振 读读自己找到的句子。（指导朗读） 2、耳闻“中华不振”读对话，理解“租界地”：外国列强以租界的名义在我们国家的土地上圈了很大一块地方，他们在里面开设夜总会、建跑马场、公园等，实际上他们是想把中国的这些地方据为己有。并且还不让平民百姓进入。 出示段落，（伯父和周恩来的对话） 此时伯父的心情很复杂，你能用一个词语来形容吗？（焦虑、悲伤、哀愁、无奈····） 此时少年周恩来听了伯父的话后是怎样的？（疑惑、打破砂锅问到底） 并且他常想：租界地是什么样的？为什么····· 目睹“中华不振” （好奇心驱使着他，一定要看个究竟，于是一个······闯进了租界。）这是中国的地盘，为什么中国人要“闯”进去，而不是光明正大地进去，这就是因为“中华不振”。 （1）、周恩来看到的租界地是什么样的？条街道······耀武扬威的巡警。 其他地方是什么样的？（生： ） 、周恩来所看到的的这一件事中，谁给你留下的印象最深？ 衣衫褴褛的中国妇女：正在哭诉，她在哭诉什么？ （她的亲人被洋人的汽车轧死了） 从衣衫褴褛一词你体会到了什么？（衣服很破旧，说明她家很穷） 这真是一个什么样的中国妇女？（生： ） （2）、耀武扬威的中国巡警 （耀武扬威：很神气，很威风） 洋人把中国妇女的亲人轧死了，原指望他为妇女撑腰，惩处这个洋人，中国巡警不但不帮咱们自己人伸冤，反而把这位失去亲人的可怜妇女训斥了一通。 中国巡警仗着谁的势力才会这样啊？（帝国主义） 这些中国巡警在我们自己的土地上竟然依仗着洋人的势力耀武扬威，胡作非为，真可恶！ （3）、围观的中国人 （紧握着拳头） 他们都是无动于衷的吗？（不是的）他们也很气愤，恼怒，但是他们却只是敢怒不敢言，把无边的怒火紧握在拳头中，因为在外国的租界里，谁又能怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女罢了！ 让我们感受到了作为一名中国人的-------耻辱、羞耻、可悲......）这真是一群可悲的中国人！ 一位可不悲可怜的中国妇女，一个可恨的洋人。一些可恶的中国巡警，再加上一群可悲的中国人，共同上演了这样一出令人气愤，令人恼怒的一幕，这时，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 二十年代的中国，由于清政府无能腐败，相继与帝国主义国家签订了一系列不平等条约，割地赔款，使我们的国家越来越贫穷，落后。贫穷就要受欺负，落后就要挨打。周恩来看到的类似事件时有发生。 华人与狗不能入内 中国人为什么会遭到如此的歧视，这样的侮辱，其原因是“中华不振”！ 四、感受周恩来的伟大志向 当周恩来听伯父说中华不振，又亲眼所见了在租界地发生的这件事，他忘不了一群中国人在自己的土地上，在光天化日之下，