项脊轩志课用.pptVIP

“悲”二：亲人阴阳两隔 在这样的一间书房里潜心读书，是可喜的，但是一个人独坐书房，想起大家庭的衰败离析，想起阴阳两隔的亲人，又是何其悲痛啊。 三个女人 “儿寒乎？欲食乎？” “吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？” “时至轩中，从余问古事，或凭几学书。” “悲”二：亲人阴阳两隔 ——扣扉问食 母亲 ——温婉慈爱 妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：某所，而母立于兹。妪又曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣。 先妣 清人林纾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。” 后人点评：“儿寒乎？欲食乎？”是否俗世的尘埃遮住了我们的双眼，让我们无法感受母亲的关爱？日日夜夜，有多少次母亲这样问我们，我们却毫不在意母亲那关切的眼神…… 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也?比去，以手阖门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之! 祖母 ——至轩过余 ——怜爱期望 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” ——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。 阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” ——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。 顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！” ——情意真诚，嘱咐庄重。 三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。 细节描写、语言描写 突出”祖母”形象的方法： 祖辈深厚期望的其它表现 归有光：衣锦还乡之意 项脊轩——书斋名。 为什么给书斋取这样一个名字呢？ 有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。 睹物伤情，怀念亲人。 功名未成，有负祖母，愧对先人。 瞻顾遗迹，如在昨日， 令人长号不自禁。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。?? 亡妻 ——凭几学书 归宁妹语 ——恩爱 后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 夫妻情深，但半途中其妻撒手西去，其时，归有光29岁。这是对归有光的又一次沉重打击。 归有光想起母亲，潸然泪下，想起祖母，长号不自禁，想起爱妻，又会怎样呢？哪些句子最能感动你？ 庭有枇杷树， 吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣。 庭有枇杷树， 吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣。 后人点评：斯人已去，独留此树，睹物思人，触目伤情，看见了树，就想起那亲爱的人儿，树已亭亭如盖，人却无处寻踪。不知归有光吃不吃这树上的枇杷，如果吃，不知道那刻心情是甜蜜，抑或苦涩？…… 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期 这是第三点不易言明的伤痛。 1、 善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。 ——扣扉问食 母亲 ——温婉慈爱 祖母 ——至轩过余 ——怜爱期望 亡妻 ——凭几学书 归宁妹语 ——恩爱 怀念往昔思念亲人 2、善于利用白描，细节描写。 难言的伤痛，不老的亲情！ 写作启示 不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。 ——平平淡淡总是真 体验思考 你和你的亲人之间有哪些感人的小事或细节。 ——亲情是一盏灯，在晦暗的时光里照亮自己；亲 情是一棵树，是你倦 极而归时的依靠。 项脊轩志 归有光 学习目标： 3学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。（难点） 1了解作者，积累文言知识点。 2体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的语言特色。（重点） 归有光 （1506——1571） 字熙甫，早年号 项脊生，晚年号 震川，苏州昆山 人。明代散文家