小学生学习习惯的调查分析方案.docVIP

关于小学生课堂学习习惯的调查报告 习惯决定孩子的命运，良好的学习习惯是学习成功的有力保证。在进行了一系列的对比统计之后，对小学生学习习惯的差异及产生这种差异的原因进行了理论分析使我们认识在学习习惯方面存在的问题，学习习惯形成的一些规律,在调查的基础上提出不良学习习惯的应对教育策略，帮助养成良好的学习习惯，为今后的学习打下扎实的基础。（一）结果概述 ????本次共发出份问卷，回收份，回收率100%。本次的调查对象是至年级。调查结果显示，大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的。 ????（二）数据分析 1、课前预习： 预习从 22% 68.7% 9.3% ?? 上表可以表明，%的学生能够坚持预习，有%的学生，%的学生。2、你听课是否专心： 很专心 比较专心 偶尔开小差 经常玩 % 42.7% 45.3% 3、? 你上课是否举手发言： 非常积极 积极 不举手发言 % 64.7% 22% 4、你上课是否提问： 经常提问 偶尔提问 从不提问 % 60% 27.3% 5、你喜欢与同学探究、合作学习吗：很喜欢 比较喜欢 不大喜欢 一点也不喜欢 % 48.7% 28% ??? 2、3、4、5统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，%的学生喜欢和同学合作学习，有%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识强；喜欢提问的孩子只有%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；上课听讲很专心的孩子只有%，发言非常积极的只占%，可见，小学生上课听讲不能做到十分专心，发言不够积极。这说明学生没有养成倾听、思考问题的习惯。6、你喜欢阅读课外书吗： 62.7% 32.7% 4.6% 7、你经常使用工具书吗： 经常使用 有时使用 从来不用 % 30% 10% ?8、你读了课外书会做读书笔记吗：常常做 很少做 从来不做 % 30% 38.4% 从以上张表格可以看出，%的学生喜欢阅读课外书，只有%的学生常做读书笔记，%的学生经常使用工具书。由此可以看出孩子们的阅读兴趣浓厚，但没有养成良好的阅读习惯，在阅读时大部分学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找工具书的习惯也没有养成。 9、你吗： 有时 22% 68．% 9.3% 从上表可以看出，10、你： 16.7% 46.7% 43.3% ???? 从上表可以看出，有6.7%的，11、你吗： 3% 64% 26.7% ? ? ? ?????? 以上统计表显示，有%的学生? ?12、你写完日记或作文后会主动修改吗： 每次都修改 有时修改 从来不修改 % 56.7% 12% ? ??????? ?以上表格反映的是写作方面的问题。统计表显示，写完日记或作文主动修改的只有%，有%的学生从来不修改，有时修改作文的占5%。由此可见，大部分学生写作兴趣不高，没养成良好的写作习惯，写完作文后不会主动修改。 14、你： ? 不一定 否 3.3% 34% 62.7% ? 从上表可经看出，。可见，学生习惯。 100% 92% 80.43% 91.84% 94.12% 91.24% 候课纪律好 83.8% 100% 60% 86.96% 100% 100% 88.32% 认真倾听 75.7% 87.81% 86% 43.48% 51.02% 100% 73.36% 教科书整洁 86.5% 82.93% 82% 86.96% 93.87% 90.2% 87.23% 写字姿势端正 81.1% 92.68% 76% 21.73% 65.31% 80.4% 70.8% 发言人数 75.7% 73% 30% 21.73% 36.73% 35.3% 43.43% 读书次数 12 6 7 2 7 13 平均7.8次 合作意识 无 不强 无 无 有合作 无 发言完整 不完整 完整 不完整 完整 不完整 完整 课堂作业时间 5分钟 10分钟 7分钟 10分钟 5分钟 无 从上表可以看出，91.24%的学生能做好课前准备，二年级抽查班级达到了100%；88.32%的学生能安静候课，其中二、五、六年级抽查班级达到了100%；73.36%的学生上课能认真倾听，六年级抽查班级达到了100%；87.23%的学生教科书整洁，有12.76%的学生的教科书有不同程度的损坏；70.8%的学生写字姿势端正，一、二、六年级抽查班级相对较好；43.43%的学生上课能举手发言，说明大多数学生上课不发言；学生平均读书的次数达到7.8次，一、六年级抽查班级相对较好；学生的小小组合作要加强训练，学生不会合作或不会合作，合作流于形式；50%抽查班级中学生发言完整；83.33%的班