中班艺术活动设计《迷路的小花鸭》.doc

中班艺术活动设计《迷路的小花鸭》 中班艺术活动设计《迷路的小花鸭》 活动意图： “迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带的快乐。在设计过程中，通过情境表演及故事讲述，让幼儿理解此次活动所要表达的内容；在学习歌曲这一主要环节中，运用图示表示歌词内容，并制成简单的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感受音乐的性质；通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪，让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带的乐趣；并结合幼儿生活展开问题讨论，让幼儿知道遇到困难要想办法，要学会自我保护。 活动目标： 　　1引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。 2引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。 3知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护及培养乐于助人的品质。 活动准备： 　　1小鸭头饰。 2事先排练好的情景剧：迷路的小花鸭。 3节奏谱。 4图片。 歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。 重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。 难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。 活动过程： 　　一幼儿听音乐进入活动室。 二发声练习：《我爱我的小动物》 师：小朋友都喜欢小动物吗？幼：喜欢。 师：那么小朋友想不想学一学小动物是怎样叫的呢？幼：想。 带领幼儿练习发声： 1= 4/4 6 4 3 1 | 2 1 2 3 — | 3 3 3 | 3 3 2 2 | 1 —| 我爱 我的 小 鸡 小鸡 怎样 叫 ？ 叽叽 叽 叽叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 我爱 我的 小 猫 小猫 怎样 叫 ？ 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 我爱 我的 小 狗 小狗 怎样 叫 ？ 汪汪 汪 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 三情境表演，引起幼儿的兴趣。 1情境表演。 教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静，看看发生了什么事情？（情景表演） 2：丰富词汇。 师：小鸭子怎么了呢？幼：哭了。 师：小鸭子为什么哭了呢？幼：因为小鸭子找不到妈妈了。 教师丰富幼儿词汇：迷路。 3回忆故事情境。 教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景： 原，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。 四以演唱的形式表现故事内容。 师：刚才，我们把自己喜爱的小动物的声音用歌声唱了出，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出呢？幼：想。 五教师完整演唱一遍歌曲，幼儿欣赏，并练习节奏。 1师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出的吧。 2教师演唱歌曲，幼儿欣赏。 3师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢？幼：呷呷呷…。 师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢？ 幼：啦啦啦…。 师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出了，我们一起跟着这些符号学一学小花鸭的哭声和笑声吧。 4出示节奏谱，引导幼儿练习节奏： X X|X 0|X X|X 0|X #8226; X|X XX|X X|X —|X XX|X — 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 |X XX|X —|X XX|X —|X #8226; X|X X|X —|X 0 | 呷 呷呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 六根据图示学习歌曲，并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。 1理解歌词内容 并用图示表示。 教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问： 师：小花鸭在哪里迷路了？幼：池塘边，柳树下。（粘贴图示） 师：小花鸭迷路后怎么样？幼：哭了。（粘贴图示） 师：小花鸭哭着干什么？幼；找妈妈。（粘贴图示） 师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈—，你在哪里？ 师：现在，我们再听一听是誰帮助了小花鸭。 教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。 师：谁看见了小花鸭？幼：小朋友。（粘贴图示） 师：看见小花鸭后，小朋友是怎样做的呢？幼：抱起小花鸭。（粘贴图示） 师：小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢？幼：很高兴。（粘贴图示） 师：小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢？幼：把小花鸭送回了家。（粘贴图示） 2教师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：悲伤、高兴，并用表情图片表示。 3随音乐伴奏，教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。 4教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲： #8226;让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。 #8226;唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“呷”，唱第二段