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IP地址初探 一、教学背景 　　1．教学模块：《网络技术应用 》 　　2．授年级：高中二年级 　　3．教材版本：中国地图出版社 4．教材节：第二单元第一节 　　．教学时：一时 二、教学准备 网络教室（单人单机），连接到internet，教学软，教学 三、学生分析 此案例针对的教学对象是高中二年级学生，通过第一单元的学习，学生基本掌握计算机网络的功能及其服务，了解局域网中数据的传输及简单的网络设置。学生都热衷于网络技术程学习，对网络知识较为感兴趣。 四、教学目标 1、知识与技能：了解IP地址的格式及其分类，掌握十进制数与二进制数间的转换。 2、过程与方法：学生参与讨论，通过思考、动手操作，体验信息处理的方法。 3、情感态度与价值：结合生活事例，培养学生的思维能力，激发学生的创新意识。 五、教学重点与难点 1、重点：IP地址的分类。 　　2、难点：进制间的转换。 六、教学过程 　　1、学生预习（分钟） 教师：上一节，大家知道网络中计算间要进行通信，就必须使用一种双方都能理解的语言，这就是协议。而因特网上的主要协议是TP/IP协议。这节，我们将一起进一步认识IP地址。请同学们用分钟的时间预读一下本第二单无第一节的内容。 学生：学生打开本预读相关授节。 2、新讲授：（20分钟） （播放FLASH制作的） 教师（概括）：概括本节授内容及重难点。 这一节要求同学们掌握以下三个方面的内容： 一、 IP地址的格式； 二、 十进制数与二进制数间的转换； 三、 IP地址的分类。 重点、难点： 一、 十进制数与二进制数间的转换方法； 二、 懂得判断IP地址的类别。 学生：结合展示内容，明确授内容。 教师（新）：日常生活中的电话号码一般由哪两部分组成？ 学生：思考、回答：区号及电话号码两部分组成。 教师：如何区别同学之间的电话？ 学生：思考、回答：通过不同的电话号码相互区别。 教师：那因特网上的每台计算机又以什么方式进行识别的呢？ 学生：根据预习内容，思考。 教师（内容一）：在因特网上的每台计算机事先分配一个IP地址，才能被识别。这个IP地址在整个因特网中是惟一的。 学生：听、接受。 教师：要分配的IP地址有什么规定？它的格式是什么？ 学生：思考。 教师：1、TP/IP协议规定，IP地址是32位二进制数。 2、 为了便于记忆，我们将IP地址的32位二进制数年分成4个字节，每个字节8位，中间用小数点隔开，然后将每八位二进制数转换成一个十进制数。 学生：听、接受。 教师（内容二）：实际设置IP地址时，输入的是二进制数还是十进制数？ 学生：根据展示的IP地址设置窗口，回答：十进制数。 教师：十进制数与二进制数间的转换是如何换算出的？ 学生：疑问、思考。 教师：我们先看十进制数转换为二进制数的换算方法。 （9）10=（ ？ ）2 解：我们用十进制数除2取余法进行换算。 2 9 2 48…………………1 2 24…………………0 2 12………………0 2 6………………0 2 3…………………0 2 1………………1 2 1………………1 取余数时，要至下而上取，得： （9）10=（1100001）2 学生：理解、记忆。 教师：再看看二进制数转换为十进制数的换算方法。 （1100001）2=（ ？ ）10 解：二进制数是按2的幂进位的，为了计算方便，我们先给二进制数标出对应的幂。得： 6 4 3 2 1 0 1 1 0 0 0 0 1 表示为：1×26+1×2+0×24+0×23+0×22+0×21+1×20 得：9，即 （1100001）2=（ 9 ）10 学生：理解、记忆。 教师（内容三）：为了区别不同的网络及网络中的每台计算机的标识，IP地址可以分为哪两部分？ 学生：根据预习内容，对照本回答：可分为“网络标识”和“主机标识”。 教师：IP地址一般可以分为几类？ 学生：根据本内容，回答：分为A、B、类等几种。 教师：各类IP地址中，其“网络标识”及“主机标识”分别为什么部分？ 学生：思考、讨论。 教师：A类：第一字节为“网络标识”，后三字节为“主机标识”； B类：前两字节为“网络标识”，后两字节为“主机标识”； 类：前三字节为“网络标识”，后一字节为“主机标识”。 学生：听、记忆。 教师：我们再看看各类IP地址对应的第一字节表示的十进制数的范围。 IP地址类型 第一字节表示的 十进制数的范围 A类 0~127 B类 128~191 类 192~223 学生：听、记忆。 3、例题讲解：（分钟） 例题:主机IP地址为机器中，代表网络标识的数字是？ A．126 B．0 ．24 D．21 教师：如何判断一个IP地址中的网络标识数字？如何入手？ 学