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Language教案 牛津高中英语教学设计 单　　元：Unit 2 Language 板　　块：ele t the unit 堂设计指导思想： 本时是单元的第一时，型为听说。“ele t the unit”作为一个单元的起始，主要起到“预热”的功能，其具体作用体现在： 一、激活学生现有知识体系，为新知识的输入铺设台阶，铺平道路； 二、导入本单元的“ain tpi”，为整个单元的话题的讨论提供引子； 三、输入相关背景知识，为学生了解单元话题内容，进行进一步讨论、探究提供信息和依据； 四、围绕单元主题，提供给学生一个友善的同龄人间的听说训练的平台，从而帮助学生学得更加自信，将思维真正变成鲜活的、可以使用的语言。本的设计从日常可以言说的语言谈起，逐步讨论了语言的多种形式——有声的、无声的、人类间的、动物间的等等，扩大学生对语言外延的认识，进而探讨了信息得以传递的各种途径，最后话题缩小到英语语言的学习，为“Reading”的导入做了一定的铺垫。 Teahing ais: 1Get t n re abut different frs f languages; 2Learn different as in hih infratin an be transitted; 3Get full invlved in the disussin and share the experienes f learning English Teahing predures: Step 1 aring up The teaher starts the lessn ith a sall guessing gae Students are divided int several grups A questin “H an languages are there in the rld?” is presented n the sreen Ansers varing fr “re than 2000” t “re than 7000” are als presented n the sreen Students are enuraged t guess the ansers And students h guess it right an gain pints fr their grups And the anser is re than 6000 【设计说明】从简单的竞猜游戏过渡进入堂教学，生动活泼，从最大限度上激发学生的热情和积极融入堂的参与意识。可以按小组实施，对每组选择不同答案的人数加以分别统计，最后以每组猜对正确答案的人数记入分数。由于设计的是竞猜，最大的好处是使学生无论基础如何，都能参与进，而且都可能为本组获得成绩贡献自己的一份力量，对于将英语语言学习上后进的同学带入堂能起到较好的作用。 Step 2 Presentatin f a ard Present a ne ear’s ard t the students As the t regnize the languages printed n the ard If se students uld read se f the languages, enurage the d it in the lass 【设计说明】印有多种新年祝福语(中、英、法、俄、日)的卡片是书本图片的第一张。部分学生可能可以辨认出其中两至三种语言，甚至更多。如果学生愿意在班里朗读这些祝福语，也可以为他们的组获得分数。这样的设计，一方面为部分学生铺设了展示的舞台，可以增加这些学生学习语言的自豪感和为团队争光的荣誉感；另一方面，可以激发其他学生学习语言的动力和兴趣。如果教师自身条允许，可以教学生这些语言的读法，不失为一次既有亲和力，又能激发堂活力的活动。 Step 3 Disussin f etins An etin is presented n the sreen T questins “e ften see this hile hatting n line r in ur text essages, hat des it stand fr? uld u give se ther exaples f etins?” are raised n the sreen as ell Students are enuraged t utter their ideas freel And the teaher reall shuld appreiate their ansers and the pprtunit t learn fr the students re etins are presented n the sree