《数据的分析与处理》教学设计与反思.pdfVIP

一 亡lTE戆 。 数据的分析与处理 教学设计与反思 杨冬宁 贵州省贵阳市第三实验中学 教材分析 和加工处理过程中，学会利用所学的 不断的思考中促进学生主体陛发展。 本课教学内容是根据上海科技 数学知识对数据进行分析，并能运用 差异发展策略。注意同一个班级 教育出版社 (信《息技术基础 (必修)中 信息技术的手段，对分析的结果进行 中不同学生的认知水平，运用分层任 数据的加工处理 一节安排的，主要 整理。 务驱动的方法，让不同层次的学生得 任务是借助电子表格，对数据进行计 情感态度与价值观 目标：通过对数 到发展。 算、排序、筛选、分析等。本章节的教学 列的分析，体会数学知识在探究事物规 体验成功策略。创设各种能够激 任务计划用三个课时完成，本节为第三 律中的重要作用；在运用电子表格快速 发学生学习动机的情境，在教学的过程 课时的内容。 解决问题的过程中，感受信息技术处理 中运用多种教学评价工具，使学生的学 学情分析 手段给我们带来的方便快捷；通过对 习动机不断获得激励，让课堂充满活 教学对象是我校高一年级的学 复杂信息的分析整理，学会从事物表 力，让教学充满创意。 生，学生整体综合素质较高，对计算机 象找规律、揭示其本质的学习方法。 教学评价 的操作能力较强，在前两课时的学习 教学重点 课前评价：通过课前对学情的调 中，学生已经掌握了用电子表格处理数 电子表格的自动填充功能和求和函 查分析，预先了解学生的总体水平和个 据的一般方法。从技术层面上看，学生 数的使用；递推数列的基本分析方法。 别差异，为知识重点、难点和教学节奏、 已达到了课程标准的基本要求，但学生 教学难点 任务分层提供依据。 对数据的具体分析、数据的挖掘还缺 如何通过数据分析探究事物的 课中评价：在教学过程中，通过课 乏认识，将数学知识运用到数据分析中 本质。 堂观察、提问、任务完成情况、学生活动 的能力，也有待进一步的提高。 教学策略 等方法，判断学生中存在的普遍问题， 教学目标 主体参与策略。以培养学生自主 动态调整教学节奏和策略。 知识与能力目标：了解递推数列数 学习能力为主要教学取向，在教学过程 课后评价：通过教学中对学生任 据的基本分析方法；掌握Excel的自动 中，创设问题情境、启发思路、展示思考 务的完成情况、作业提交情况的分析， 填充功能和常用函数功能。 的过程，让学生保持活跃的思维活动， 进行教学后的总绪I生评价，了解学生是 过程与方法目标：在对数据的分析 使学生深刻、灵活、扎实地掌握知识，在 否达到学习目标，为今后的教学提供改 36 l中国信息技术教育 2olo／o9 亡羹TE ．∞ 进的依据。