《画山绣水》课件2.pptVIP

画山绣水 积累字词 醇 攒 贮 圩 黝 chún cuán zhù wéi y?u 1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。 3、……怠慢了眼前的船家。 内在精神。 充满，形容劳动人民想象的丰富。 冷淡，忽略。 结合语境，解释词的含义： 积累字词 4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。 5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发奇丽。 奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。 突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。 积累字词 桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？ 突出特点是清奇峭拔，堪称画山绣水。 这里的山水凝结着劳动人民的感情和想象。 文本学习 第3段在文中起什么作用？ 第3段是个过渡段，一方面，是由对桂林山水的一般描述转为这次漓江之游的具体描写；另一方面，是由对自然景观的描写转为写自然风光背后所深蕴的作者感受最深的那一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想象。 文本学习 作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？ 一幅是静态的漓江水色图，一幅是动态的鱼鹰捕鱼图。前者静，而后者动，动静结合，富于变化，给人以美的享受。 文本学习 第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是什么？作者写这些传说的目的是什么？ 四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望父石和媳妇娘岩。写这些传说，既体现了桂林山水凝聚着劳动人民的感情和想象之意，同时，也是为了表达作者希望人们不要忘记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作意图。 文本学习 课文最后一段有什么作用？ 点明作者的写作意图。 文本学习 我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。 “泛滥”更恰当。因为它有“多得向四处漫流”的意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充满智慧的想象就像这漓江的水，是无穷无尽的。其他三个词的程度没有“泛滥”深。 “泛滥”与“表现”“洋溢”“充满”相比，哪一个更恰当些？为什么？ 句子赏析 画山绣水 描写江上景色 介绍有关传说 总写桂林山水 点明写作意图 总结概括 运用间接材料。 语言准确生动。 写作特色 根据下面的风景画，仿照课文所叙传说，编写一个神奇的传说故事。要求内容积极，能够折射我们现代的幸福生活。 课堂练习 为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？ 课后思考 描写山水的古诗词： 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游 《游山西村》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 ——白居易《钱塘湖春行》 拓展阅读