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《奇思妙想》教学案例 案例背景： 在教授四年级学生学习inds画图软当中，我发现学生在低年级已接触过inds画图软，总觉得它的功能太简单，学生学习起兴趣不大。往往是为了应付学习任务。他们对游戏的兴趣，远远大于信息技术本身的学习。为了正确的引导学生，特精心设计《奇思妙想》这一节，目的是想通过学生实践整体感知，原inds画图软还可以用设计。激发学生的学习兴趣，体验到学用所用的快乐。 教材分析： 本节是选用《综合实践活动·小学信息技术》四年级上册第三单元第二次活动《彩蝶纷飞》。主要是学习inds画图软的打开、复制粘贴、字添加、保存等基本操作。 学生分析： 我校从一年级起开设信息技术程，通过前一阶段学习和操作，四年级学生已经基本掌握了inds中画图工具的操作方法，并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。 本节是一节综合练习，需要学生在原知识基础上结合本所学内容，充分发挥想象力，自由设计各种简单富有创意的合成效果图。学生学习兴趣浓厚，实际操作水平参差不齐。 教学目标： 1、知识与技能目标： 学会inds画图软的打开、复制、添加字及保存等基本操作。 能够灵活运用所学工具制作各种创意效果图。 2、过程与方法目标： 通过自主尝试、学生演示、教师补充讲解、小组互助合作等方式获取新知，体验创作的乐趣和学有所用的快乐。 3、情感态度价值观： 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识及实际动手能力。 教学方法： 结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务。培养学生的创新意识及体验学有所用的快乐。 教学过程： 一、激趣导入 前播放动画片《喜羊羊与灰太狼》导入 师：同学们喜不喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》。你们觉得灰太狼聪明吗？ 它为了抓到羊，它脑袋里总有许多奇思妙想，而且都能把它创造发明出。虽然羊是没抓到，但是在创造发明的过程中，它体验到创新给它带的快乐。 其实世界上许多伟大的发明往往就是于一个个小小的奇思妙想。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，他们经过不断努力，制造出了第一架飞机； 我想在座的同学们，想象力一定很丰富，对于未，你们有什么奇思妙想呢？你想发明什么？请同学们充分发挥你的想象力，畅所欲言吧。 生：分别交流发言。 师：大家的想象力真丰富。今天我们就用我们所学的inds画图软一次奇思妙想创意设计比赛好吗？ 设计意图：动画片导入，激发学生的学习兴趣。通过学生畅谈各种奇思妙想，培养学生的想象力和创新意识及口头表达能力。 二、我的奇思妙想 环节一：创意设计我能行 师：同学们，你们爱吃香蕉吗？这个香蕉你敢吃吗？（展示香蕉与蛇合成效果图） 师：仔细观察这幅合成效果图，说说这幅图由哪两个对象组合而成的。 生：香蕉与蛇 师：请同学们尝试操作，怎样将这两幅图像插入到inds画图软、裁剪处理合成该效果图并保存作品。 生：尝试操作，教师巡回指导。 师：请完成任务的同学上演示并讲解操作方法，教师作补充讲解。 生：学生进一步修改完善作品。 师：展示作品，进行自评、学生互评、教师点评。 设计意图：通过环节一合成贪吃蛇效果图，学生通过自主尝试、小组合作、部分学生演示讲解、教师补充指导等方法，使学生掌握在inds画图软中打开图片及修剪图片、保存的基本操作方法。 环节二：我的相册我做主 同学们你们照过ishu照吗？展示ishu照图片。谁能告诉老师，为什么你们照相的时候只有一个人，怎么洗出有这么多个？仔细观察照片上都有一些个性字说明，这些字是怎样插入的？尝试操作复制图形、插入字的方法，请会的同学上台演示、讲解，教师补充指导。 师：喜羊羊和灰太狼有个愿望希望你们帮它实现，它们从没有照过ishu照，你们能帮它们设计一张图并茂的ishu照吗？ 生：打开素材库，为喜羊羊或灰太狼设计个性ishu照。 学生分组合作探究完成任务，教师巡视并对学困生做个别辅导。 展示学生完成的合成效果图，进行自评、学生互评、教师点评。 设计意图：通过环节二设计个人ishu照，使学生掌握复制、粘贴及插入字的基本操作。在创作中感受到信息技术给人类学习、生活带的变革，体验到帮助别人，快乐自己的愉悦。 环节三：开心一刻 师：通过前面两个环节的学习，我发现同学们的表现非常不错。为了奖励大家，我给每位同学分发了一个益智小游戏，开心五子棋。谁能说说五子棋的游戏规则？老师现在已打开了空白棋盘图，那怎样移动棋子下棋呢？ 生：演示移动棋子的方法，教师补充讲解。 五子棋艺大比拼： 游戏规则： 1、分组协商，共用一台电脑，轮流下棋。若一方的棋子在横向、纵向、斜向对角只要连成五个棋子即为赢家。 2、比一比，看谁的棋品最好，下的棋最少，又赢得最快。 3、比赛时间为十分钟，超过规定时间为和棋。 学生分组比赛，教师巡视并对学困生做个别辅导。 展示学生比赛棋局，进行自评、学生互评、教师点评。 设计意图：通过开