人教版小学语文教育范文 《火烧云》教学设计2.docVIP

[教学要求] 1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。 2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。 3.有感情地朗读课文。背诵课文。 [教学重点] 通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。 [教学准备] 课件、多媒体设备 [教学过程] 谈话激情： 现在，老师送给同学们一句话（微机出示自信 课前谈话 是走向成功的桥梁”），同学们一起来读。 的目的是 对，只要相信自己，课上敢于思考，积极发表 激发学生的 自己的见解，就一定会有收获。好，上课。 课上参与 一 、导入新课 热情。 同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？ 这美丽的云霞就是火烧云[板书：火烧云]。这 节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所 赋予我们的美丽景色吧！（出课件） 二、检查朗读 通过检查 谁能把课文读给大家听？（其他同学认真听， 读让学生 听他有没有读错的地方。） 整体感知 三、自主学习 课文 。 A.请同学们再把课文认真地读一遍，看看你 通过学生自 会有哪些收获？（学生自由读） 学探究理解课 B.同学们都读得那么认真，下面请你们前后 文内容培养 四人交流一下，比一比，谁的收获多。（学 自主学习的 生交流，师巡视。） 习惯。 C. 谁能把自己的收获说给大家听？ （1）知道了霞光照在地上是什么样的？ 让学生谈自 小结：火烧云上来时地面上发生了这么多让 己的收获。 人惊喜的变化，真美！你们还有什么收获？ 及时的肯定 （2）知道了火烧云的颜色……[根据学生的 与鼓励增强 回答板书：颜色、形状] 学生的信心 四、朗读体会 与积极性。 （一）颜色 A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云 引导学生联 的颜色和形状来谈，很好！谁再把描写火烧云 系课文内容 颜色的这一部分读读。（指名读） 解决问题， 师：（出示文字）同学们自己去读读这一 训练学生的 段，体会一下火烧云颜色有什么特点？（让 分析和归纳（转载自第一范文网，请保留此标记。） 学生看屏幕读） 的综合能力 生：颜色多。[板书：多] 。并训练学 师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体 生有感情的 会到的？ 朗读课文。 师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点， 读读课文试试能不能体会出来？ 根据对颜色的 生：变化快。[板书：变、快] 学习让学生自 B.天空中的火烧云不断变化它的颜色，那会 学形状这部 是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕欣赏 分，目的是 一下。（播放课件） 培养学生思 师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试 维的深刻性 一试怎样读才能把这种美表