人教版小学语文教育范文 泊船瓜洲教案.docVIP

泊船瓜洲教案 学习目标：　　1.自选方法学习古诗，?“读读、背背、议议、画画、写写”。　　2.运用查阅资料的方法自学，培养运用资料解决问题、处理信息的能力。　　3.了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。教学过程?：　　一、导入??　　1.准备上课。回忆已学的与月相关的古诗，《古朗月行》、《静夜思》、《枫桥夜泊》……　　2.认识课题。师：王安石的《泊船瓜洲》也是一首与月有关的诗，大家首先一起来研究一下“泊”字。（教师板书课题。出示字典中“泊”字的两个音节(bó??pó)及其不同的意义，选择正确的读音。齐读课题。）　　师：谁能根据课前的资料搜集说说“瓜洲”在什么地方?　　生：“瓜洲”现在扬州的一小镇，位于长江北岸。　　师：“泊船瓜洲”的意思是说把船停靠在瓜洲岸边。课前你们搜集了哪些关于这首诗的背景资料，我们来共同交流一下。生：王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。生：……　　3.商定学习步骤和方法。　　师：我们已经学过好多古诗了，你打算怎样学习这首诗呢?　　生：学古诗要先背诵。　　师：先要——　　生：读熟，还要懂得意思。　　生：还要求默写。……　　(教师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”)　　师：我们就按这顺序和方法学习。　　二、读诗　　1.试读。　师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请自由轻声读诗，注意读准字音。　　(学生自由试读)　　2.正音。讨论并读准以下字。 京口瓜洲一水间（jiān??jiàn），钟山只隔数（shù??shǔ）重（zhòng??chóng）山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（hái??huán）　3.自由读古诗，或同桌互读。4.师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。　　师：同学们读得这么尽兴，老师也想读，行吗?　　生：(齐声)好!　　师：(配音范读)老师读得好吗?　　生：好!　　师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读)　　三、背诵　　1.试背。　　师：都会背读了，现在你们想干什么?　　生：(大部分)背书!　　师：背书就背书。自己试试怎样背得快。(学生纷纷高声背诵，课堂书声朗朗)　　　　2.汇报背诵结果。　　师：谁愿意背诵?　　(三位同学同时站起来背诵)　　师：还有谁要背?(全班大部分同学站起来集体背诵)　　师：(看到还有几位同学没背)现在给你们一个机会，大胆地站起来，老师和你们一起背。(余下的几位同学与老师一道背诵：《泊船瓜洲》?京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。)　　四、议议　　1.交流收获，粗通诗意。　　师：通过诵读，你一定读懂了不少的内容。四人一组交流，再结合你手边的资料讨论讨论，看看你们弄懂了哪些字、词、句的意思呢？还有哪些词句读不懂吗?在学习片上写下你的收获和疑惑。时间10分钟。（10分钟后全班交流学习收获）????师：汇报一下你的读书收获，好吗？　　生：老师，我知道了“间”，在这里读作jiàn?，是“间隔”的意思。????生：老师，我通过查阅资料知道，“京口”?在长江南岸，现在的江苏省镇江市。 钟山：现在南京市的紫金山。师：谁能将诗中“瓜洲”、“京口”、“钟山”的按方位画一个简图？（学生上黑板试画图）??????????????◎???钟山△△△△◎??京口??????????????????～～～～～～～～～～～～～～～～?????????????????～～～～～～～～～～～～～～～～????????? ??◎??瓜洲师：诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远了。 生：请问老师，“还”是什么意思???师：老师提供资料让你们自己选择判断。??(师根据学生提问点击课件，屏幕展示以下内容。〈1〉?数重：几层。〈2〉?绿：吹绿了。?〈3〉?还：①指归还。②指的是返回。（学生对照诗句讨论后选择了第二种解释）师：还有什么弄不懂的字词吗？谁能按书上注释加上自己的理解来说说诗的大意呢？?（说说全诗大意。先同桌互说，再汇报说。）2、体会诗的情感，简笔勾画。师：读到这儿，你知道诗人的写作目的了吗？生：这是一首写景抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。师：诗中哪些词、句可以感受到诗人这种思乡的情绪呢？生：“钟山只隔数重山”中的“只隔”，暗示诗人归心似箭的心情。生：“明月何时照我还。”生：“春风又绿江南岸”中的“又绿”