小学数学经典教案范文-《认识小数》.docVIP

“认识小数”教案 宫小丽，5号 [教学内容]义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)三年级下册。 [教学目标] 1，联系小数在现实生活中的运用，通过观察，比较，分析和归纳。初步了解小数的含义，会读，会写一位小数，知道小数个部分的名称。 2，在理解小数的过程中，培养学生观察，比较，分析和概括的能力。 3，通过各种具体的生活情镜的创设，使学生进一步认识数的发展。感受数与生活的联系，让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的感。 ［教学重难点］在具体情境中理解小数的含义，会读，会写简单的小数。知道一位小数用十分之几表示,两位小数用百分之几表示。 [教学过程] 一、创设情境，引入新知 1．师：同学们，课前老师已经布置你们和父母一起去超市记录一些商品价格。下面请同学们汇报一下记录的商品价格 2．教师根据学生的汇报，选取比较典型的小数填入表格商品名称价格表示 4 角 1 元 2 角 3 元 5 角 0.4元 1.2元 3.5元 3．引导学生观察表格中的商品价格，看看他们有什么共同特点。 4．归纳(板书：像0.4，1.2，3.5这样的数，叫做小数）。 二、合作探究，学会读写 1.师：同学们，下面拿出你们课下准备的硬币，以小组为单位抓硬币，分别用“元，角”，“元”为单位写出来。看哪个小组写的又快又对。 2，小组汇报写的数。 3，师：我们知道分数中间的线叫分数线，那么小数中间的点叫什么呢?(教师在学生猜想后板书“小数：0．4元“，小数点用彩色粉笔标注出来，学生齐说“小数点”) 2．引导学生学习读小数。指名读出表格中的小数，对读得不正确的，让学生同伴之间纠正。 3.教师点拨设疑：小数点左边的数和小数点右边的数读法一样吗?(教师在学生尝试归纳后总结小数的读法)分别表示什么（板书：小数点左边表示整数部分，右边表示小数部分). 三，设景激趣，掌握互化 1，师:同学们，老师高1.62，你能给老师的身高加个长度单位吗？ 2，学生：米，分米。师：拿出你的直尺看一下一厘米一分米有多长，看老师是1.62分米吗?（知道基本单位的长度） 3，引出分数小数互化并（板书：1 分米 2 分米 3 厘米 5 分米 1/10米 2/10米 3/100米 5/100米 0.1 米 0.2 米 0.03 米 0.05 米） 四，巩固练习，拓展小数 1，完成“想想做做”第 2 题。(学生回答。) 2，完成“想想做做”第 4 题。(同桌互说。) 3，请同学们开动脑筋，把测量结果用小数表示在表格中。 4，.配钥匙。 5..你知道吗? (1)2000 年国民体质监测公报显示：中国成年男性平均身高为 169. 7 厘米，成年女性平均身高为 158. 6 厘米。 (2) 课件播放图文及录音：小数就是十进分数。我国古代数学家刘徽在 1700 多年前，就在《九章算术》一书中运用了十进分数。这比第一个系统地使用十进制分数的伊朗数学家阿尔·卡西要早 1200 年，比荷兰数学家斯蒂文所著、1585 年在莱顿出版的《论十进》要早 1300 年以上。 6.游戏：每位同学准备一套 0 到 9 及小数点“ .”的数字卡片，同桌开展游戏。 (1) 一位同学任意取出两个数字和小数点，组合成一个小数，请同桌认读。 (2) 用三个数字和一个小数点组合出一个一位小数，看能组成几个不同的小数。