人教版小学语文教育范文 《狐假虎威》教案1.docVIP

狐假虎威 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　 　　一、导入 　　　　1.让学生说说自己喜欢的动物，引出狐狸和老虎。 　　 2回忆旧知，《狐狸和乌鸦》，了解狐狸狡猾的本性。 3.看图说话 4．导入新课板书课题。《狐假虎威》 　　　　 二、讲故事，复述课文。并适时提问。 三、初读课文 1.引导学生读课文，识记生字词。 2.检查读书情况 3．初步识记，部分描红。 4．学生交流反馈 　　三、理解句子 　　　1、对照译文一句一句地读懂。 　　　2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。 　　　3、小组交流，完成小卷。 　　四、用自己的话说说课文的内容。 　　　1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。大家进行补充、评价，看谁说得最好。 　　　2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。 　　　　（狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。） 三、品读课文 1.小组比赛读课文 2.默读，思考问题。 3.交流反馈 四、精读课文，指导朗读。 1.角色分析 2.小组合作，找重点词。 3.指名反馈 4.分角色朗读 五、表演，感悟 1.读、演结合 2.谈感受，讲寓意 六、总结复述，布置作业 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　30 狐假虎威 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉住　　　　 　　　　　　　　　　　　　　老虎　　　　　　　　　　狐狸 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　凭借威风 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学目标： 　　　1、感悟文章的寓意。 　　　2、积累语言。 　　教学过程： 　　一、朗读全文 　　　　随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。 　　二、表演 　　　　先用原文表演，再用自己的话来表演。 　　三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。 　　　　（如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。） 　　四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。 　　　　（狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。） 　　五、练习背诵课文。 　　六、作业超市 　　　1、把这个故事讲给别人听。 　　　2、续写：老虎明白后，又一次抓住了狐狸…… 　　　3、搜集其它内容浅显的古文读一读。 狐假虎威3 教学要求： 　　　1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 　　　2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 　　　3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。 教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思 教学时间：二课时 　　 第一课时 一、竟猜谜语，激趣导入。 　　1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏： 　（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎） 　（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 　　2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。 　　问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！ 二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。） 三、阅读课文识记字词。 　　师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？ 　　1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 　 2、学习字词。 　（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。 　　①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 　　②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng.，齐读。 　　③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。 　（2）出示生字组成的词语：狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽 　（3）生字组成的词语会不会读？自由练读，抢读词语卡片。 　（4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！自己夸夸自己吧！ 　　3、读通课文。 　（1）现在我们再读读课文，你觉得哪