人教版小学语文教育范文 《狐假虎威》教案2.docVIP

教案：狐假虎威 10级语教9班09号 顾歆蕊 教学目标：初步认识“狐”“假”“虎”“威”“寻”“抗”“胆”“借”八个生字，会读会写。能够用自己的话复述这个故事，理解课题中“狐假虎威”的真实含义，并且对老虎与狐狸的性格作分析。 教学重点：认识生字，复述课文，分析老虎与狐狸的性格。 教学难点：分析人物性格。 教学过程： 第一课时 一、导入 a.师：同学们都去过动物园吗？那么同学们都见过那些动物呢？来举手告诉老师？（台下的同学说了很多不同的动物），刚才啊老师听到一个同学说见过老虎，还有人说见过狐狸，那么老师要来问问你们了，你人觉得老虎和狐狸，究竟谁更厉害呢？（各种不同的观点） b.师：老师听到有人说狐狸，有人说老虎，今天老师就要给你们讲一个老虎与狐狸的故事，请同学们把书翻到45页，第八课《狐藉虎威》，相信学完这篇课文，大家就会知道老虎与狐狸谁最厉害了。 二、学生字 1.师：现在先请同学们在自己的位上大声的朗读课文，标出不认识的生字，下面大家开始吧。 （板书课题， PPT翻到生字那一页） 2.师：同学们都读好了吗？坐好看大屏幕，这些呀是老师找到的生字，同学们看看，和你找的是不是一样的呢？有不一样的可以大胆举手告诉老师~（把学生不认识的生字补充到黑板上） 师：原来大家真的有很多不认识的生字啊，现在老师来带领大家读两遍。（范读后，让他们自己小声在位上读几遍。） 师：现在大家都会读了吗？老师要来验收大家的成果了，请几位同学来读一遍。（点同学起来读生字） 师：同学门读的真棒，现在呢我们去掉拼音，看还有哪位同学可以读出来。（PPT翻页，点几位同学读生字）你门读的真棒，但是呢老师要特别给大家说一个生字。 3. 师：（板书多音字）“假”是个多音字，在这里我们读jiǎ，狐假虎威。但是他还有一个读音是jià，节假日的假。大家记住了吗？ 三、导入课文 1.师：（PPT翻页）下面我们来学习课文，首先请同学们带着这个问题默读一遍课文，课题中的“狐假虎威”有什么含义呢？ （学生默读课文） 2. 师：大家都读好了吗？在解决上一个问题之前，老师先请几位同学给老师复述一遍课文，用自己的话说一说这个故事。 嗯这位同学说得很棒很生动，但是狐狸与老虎之间的对话细节究竟都有些什么呢？下面就让我们系统的学习一下课文吧。 四、学习课文 1.【第1自然段】 a.（PPT翻页）先请一位同学读大屏幕上的第一自然段。 师：（点击PPT）同学们注意了，第一自然段里有一个“窜”字，大家觉得还有那些字课题替换他呢？（逃，跑）老师听到有同学说“逃”“跑”，代价仔细体会，哪一个字更好一些？（窜） 是的，的确是“窜”用的更好，（点击PPT）狐狸见到老虎时很害怕，所以很迅速的窜过，但还是被抓住了，这里我们可以体会出狐狸的紧张感，大家有体会出来吗？ b.师：老师请一位同学再来读一遍第一自然段，看看他能不能读出狐狸的紧张感。（读完，称赞学生。） 2.【第2~6自然段】 a.请三位同学分角色朗读（老虎，狐狸，旁白） b. 师：（PPT翻页）同学们注意了，课文里说到狐狸的眼珠子“骨碌一转”，这里“骨碌”是怎么转的呢？那位同学可以表演一下？（同学起来表演）恩你表演得很形象，就是两个眼注意上下左右的转圈。 c. 师：这里有个小细节，（点击PPT）狐狸一开始不是很害怕老虎吗？但是他为什么现在敢扯着嗓子对老虎说话了呢？（提问同学）是的，狡猾的狐狸这里有了阴谋，他准备借助老虎的威风骗骗他，所以要提高音量蒙住老虎，这招很奏效，老虎真的被蒙住了，之后发生了什么事了呢？让我们来继续看看。 3.【第7~8自然段】 a.首先范读这两个自然段，“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”要加重读音。 b.请三位同学分角色表演百兽见到狐狸与老虎的场景。 师：这几位同学表演的很好，（点击PPT）很生动的表演出了狐狸老虎他们的形象特征，那么百兽究竟是为什么会害怕狐狸呢？（PPT翻页） 4.【第9自然段】 a.师：对的，原来狐狸是接着老虎的威风把百兽吓跑的。现在我们再回过头来看一看当初提的问题，课题的狐假虎威，大家现在知道是什么意思了吧？ b.（点击PPT）老虎相信了狐狸的话，并没有吃掉它，那么你们喜欢狐狸吗？为什么呢？ （不喜欢，狐狸狡诈） 五、布置作业 （点击PPT） 当老虎知道真相以后又会发生什么事情呢？请同学们设想一下，续写这个故事。