人教版小学语文教育范文 《荷花》教学设计5.docVIP

《荷花》教案 教学目标： 1、能正确读写本课的生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象的读书方法 教学重点： 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的体验 教学难点： 理解“把眼前一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。 教学方法： 情景教学法、直观教学法、以读代讲法 教学准备: 课件、荷花图片、白纸 教学时间： 两课时 教学过程 导入新课，激发兴趣 课件出示谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。（生齐答：荷花） 师：同学们都见过荷花吗？哪位同学来说说你所见过的荷花是什么样的？（指名说） 课件出示荷花幻灯片，师生一起欣赏。 师：关于荷花我们已经看过不少了，不知道叶圣陶爷爷去公园眼中看到的荷花又是什么样的呢？现在，就让我们把书翻到63页，一起走进课文。 板书课题：12、荷花（指导学生写好“荷”字） 初读课文，整体感知 1、自由读课文。要求：①划出生字新词和标出自然段。②思考，荷花给你留下了什么样的印象？ 2、①检查生字新词学习情况，并当堂反馈矫正，同时培养学生用词造句的能力。 ②荷花给你留下了什么印象，要求尽量用自己的话说。（指名说） 细读课文，理解感悟 学习第二自然段 师：课文中那一段最具体描写了荷花的美？ 生：第二自然段。 2、齐读第二自然段，然后，①出示三幅荷花图，让学生在图上批出三个句子所写的相对应的荷花。②引导学生把这三句话的意思说出来：有的刚开，有的全开了，有的将要开。并拿它与课文原句在读中比较，在比较中读，想象荷花的美。③以“荷花是那样美，谁能把它美美地读出来呢？”（练读、指名读、评读） 3、师：红花还需要绿叶扶，花美，那么叶子呢？（课件出示荷叶图）指名有感情的读出荷叶的美。 4、重点讲解“冒”。（学生演示、组词造句）自由读文，边读边想象相应画面。 （二）学习第三自然段 1、读完第二自然段后，让学生选一种姿势的荷花，自己把它画出来或剪出来，并将它贴到黑板上。然后出示课件：看黑板想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的_____，有的_____，还有点_____。它们真是_____啊！（1）小组讨论；（2）指名说。 2、指着黑板上的“荷花池”，引出这段的最后两句。（生轻声读一读）说说：“作者把眼前的这一池荷花比作“一大幅活的画”说明了什么？”想想：“眼前这一池活生生的荷花是谁的杰作？”(大自然) 3、男女生分句读文。 （三）学习第一自然段 1、师：这池荷花美不美啊？作者是怎么发现的呢？ 生：清晨去公园闻到了花香。 师范读第一自然段。 (四) 学习第四自然段 1、生齐读1至3自然段，师：听着同学们的朗读，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花…….(读出第四自然段) 2、这池荷花真是太美了，看过之后，你是怎么想的？作者又是怎么想的？①自由读（强调第四句读慢些，五、六句读轻快些）②指名说 3、重点讲解“仿佛”、“翩翩起舞”。（说词意、生演示、造句） 4、如果你也变成了一朵荷花，想象下会有那些动物来告诉你什么。（闭着眼睛演示，并说说想到了什么） （五）学习第五自然段 1、师：同学们，停止舞蹈，我们可不是荷花，我们是在看荷花呢！ 2、齐读。 四、课堂总结，布置作业 1、今天，我们学习了《荷花》这篇课文，一起欣赏了美丽的荷花，同学们觉得荷花美不美啊？（美）喜不喜欢？（喜欢）这么美的荷花都是谁的杰作？（大自然）对，是大自然。那我们要不要爱大自然呢？（要）所以说，我们不仅要爱荷花，更要爱大自然！（出示课件） 2、观察你喜欢的一种花，用一段话写下来，把它介绍给大家。比一比，看谁更吸引人。 板书： 12、荷花 闻 清香 ?????? 叶:挨挨挤挤、碧绿、像大圆盘 荷花 看 花：半开、全开、含苞 赞 一大幅活的花