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外研选修七 Module 2 Reading教学设计 dule 2 Reading 阅读图式建构堂教学设计。项目内 容 教学内容本时是主要是阅读，这一部分提供了本单元的主要阅读语篇，篇幅最长，载有本单元话题“我高中的精彩生活”的重要信息，且呈现了本模块的大部分的词汇和主要语法结构，是本单元学习的重点。本时为阅读理解，所选以“我高中的精彩生活”为题，介绍了一位美国学生乔安娜赛克斯(anna Ses)的高中生活，以及她在高中时代的所获得的成功，这对中国的学生了解外国学校化有很大的帮助。 学习目标从以下学习目标中确定四类、每类至少一项作为自己本时的学习目标。 语言知识学会用英语常见句型陈述和论据表达自我观点。如： It is +名词、名词短语或形容词(a pit, a gd thing；ell-nn…) +that… 　 理解、内化、运用本模块中出现的一些重要单词短语如：settle, elet, suit, rent, petitive, share…ith… 等。 语言技能调动学生积极性，学习如何表达想法和意见。 语言运用能通过图式建构获取和处理篇信息，理解语篇意义。 化意识了解其他国家中学生的学习生活情况，进行中美学校化的对比 情感态度通过学习乔安娜赛克斯的丰富多彩的外活动以及高中生活的一些成功的事例的描写，使学生受到鞭策和鼓舞，培养学生的乐观的人生态度，自信心、事业心和社会责任感。 在有趣的话题激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们学习的兴趣，在师生互动的活动中加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势。 在共同完成一些对乔安娜高中生活的讨论等任务的过程中，加强团体协作意识。 学习策略（1）借助联想建立相关知识之间的联系； （2）在学习中借助图式等非语言信息进行理解或表达。 任务本时由选择以下任务的小组完成任务： 看图片讨论高中生活及外活动，完成阅读任务。 学习资高中生活及外活动相关图片、图式建构短。 预设时间学习步骤学习目的教学方案学习方案学习资 1导入明确任务今天的主题是Highlights f Senir ear了解任务教师话语 2-7预测通过学前活动建构图式呈现几张异国的高中学生的生活图片并通过这些活动引起学生对国外的高中生活的兴趣，并通过三个简单的问题引入所讲内容。同时能简单的介绍一下自己的高中生活，通过引导学生联系自己日常生活的实际， 1hat is ur shl life lie？ 2D u lie ur shl life？ 3h r h nt?根据老师引导，预测内容，激活图式，建构新图式。几张异国的高中学生的生活图片及相关问题 第8-1 分钟读前建构图式引导学生通过标题预测内容。引导学生通过检测预测是否正确建构图式。通过检测预测是否正确建构图式。标题 16-20略读通过略读查读等建构图式通过略读查读学生初步掌握整体，结合本篇，给学生设计了四个问题,训练学生快速获取信息的能力。 1 hat is annas first step tards being a urnalist？ 2hat is a peer ediatr? 3Are Aerians petitive? 4 hat is the big surprise f the pr evening fr anna? 阅读 建构图式教师话语，学生独立阅读 21-30精读建构图式阅读教材16-17页 基于信息建构图式 1anna had a lt f suesses during her senir ear hat ere the? 2 h did anna en the pr s uh?阅读 建构图式 第 31-40 分钟语言运用巩固阅读内容，加强阅读理解，平衡语言技能。让学生掌握一些必要的短语和句型，并设计相关问题，让学生在实践中学会运用（基于语用目的说话的图式 呈现）将乔安娜赛克(anna Ses)的高中生活与学生自己的生活阅历联系起，从而进行对比、反思、拓展阅读等。内容及相关短语句型 第41-44分钟讨论建构图式小组讨论活动： 1 hat d u thin f anna? Desribe her and sa sething abut ur idea 2 hat have u learnt fr her？再次建构图式小组讨论 建构图式学生讨论；活动成果。 第 44-4 分钟布置作业巩固阅读图式建构的能力。将图式建构与完形结合、融通。布置学生后再次阅读，完成并理解完形填空篇中蕴含的图式，讨论阅读图式建构与完形填空之间的关系。完成并理解完形填空其中包含的图示。提供完形填空材料。 后学习方案 As Ss t Read the text t get a better understanding f the passage and fi