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多媒体应用课标解读 多媒体技术是一种能够对字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行采集、存储、加工或集成的计算机技术。多媒体技术在改善人机交互的效果、提高信息交流的质量等方面具有十分重要的价值。“多媒体应用”是高中信息技术程的选修模块。 通过本模块的学习，学生应该通过亲身体验，认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响；学会对不同的媒体素材进行甄别、评价；掌握多媒体信息采集、加工的基本原理和方法；初步具备多媒体作品的规划、设计与制作能力。 本模块的教学，要结合学生生活与学习的实际，强调利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的交流。 本模块由3个主题组成： （一）多媒体与社会生活 1．内容标准 （1）了解多媒体技术的现状与发展，理解多媒体技术对人们的学习、生活、工作的影响。 例1 改变网络浏览器的多媒体支持属性设置，观察改变前后的使用效果。 例2 演示多媒体作品或试用网上视频会议系统，体验多媒体支持下的交流效果及价值。 （2）通过案例分析和调查，了解多媒体在数字化信息环境中的普遍性。 例1 在计算机普遍采用“图形用户界面”的今天，很多软产品具备多媒体功能。例如，P机上基于图形用户界面的操作系统也是一个多媒体产品。 （3）通过访问因特网、使用多媒体软或阅读相关资料，体验和认识多媒体呈现信息的直观性、生动性和有效性。 例1 观看网上动态多媒体作品，体验其直观性、生动性。 例2 比较数据表与饼形图、柱状图等数据表示形式在表达效果上的差异。 （4）体验并了解多媒体作品的集成性、交互性、数字化等特征。 2．活动建议 （1）活动分小组进行。通过上网查询、阅读资料、或参观多媒体技术产品展览等途径，在自己感兴趣的多媒体技术应用领域（如教育、商业、医疗、军事、新闻出版、娱乐等）选定一个主题（如阅读、电脑、风筝、足球等），就多媒体技术的应用现状和发展趋势，多媒体技术对人们的学习、生活、工作等方面的影响进行分析与归纳，将结果制作成演示稿在小组或班级内进行交流。 （2）多媒体呈现在宣传、广告等方面有很好的效果，同时信息泛滥也给人们带了不便。试分析信息浏览时“无用”信息对你感官的干扰，以及对你的注意力的强占等负面作用。在此基础上，就“读图时代”、“眼球经济”等概念与多媒体应用之间的关系问题开展讨论。 （二）多媒体信息采集与加工 1．内容标准 （1）了解常见的多媒体（声音、图形、图像、动画、视频）信息的类型、格式，以及在存储、呈现与传递方面的特征。 例1 浏览图像，归纳图像在表达与呈现信息方面的特点。尝试改变图像的存储格式 ，观察图像在哪些方面发生变化。 例2 比较不同动画制作工具制作的动画作品，指出计算机动画的构成要素，以及计算机动画呈现的特点。 例3 演示影像作品或包含视频信息的多媒体作品，指出影像或视频信息的特点及其对表现主题、呈现信息的作用。 例4 在网上播放流媒体格式的多媒体作品，指出该种流媒体信息在传输方面的优点与基本工作原理。 （2）能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行采集，了解多媒体信息采集的基本工作原理。 例1 通过麦克风录制声音并存储为声音，分析声音采样、编码、压缩的简单原理。 例2 通过演示一幅动画或利用动画制作工具制作并存储的动画作品，分析矢量动画生成的基本原理。 例3 从多媒体光盘或因特网上下载视频，或利用视频抓图软捕捉屏幕上的视频片断并存为AVI格式的视频。分析视频采集的工作原理及视频获取所需要的条。 （3）能根据信息呈现需求，分别选择适当的工具和方法，对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行加工制作。 例1 从光盘中截取一段乐曲，进行编辑处理，为编辑好的乐曲片段配上歌词。 例2 按照指定的图像分辨率、存储格式等要求，选择一种常用图像处理软对一幅图像进行加工。 例3 对一段影像进行剪接。为影像添加片头。 2．活动建议 以小组为单位，对各种多媒体信息（如声音、图形图像、动画等）存储、呈现与传递的特点进行讨论，总结不同多媒体信息对表现主题、表达思想的作用，分析多媒体信息类型的选择与恰当运用，对表现主题、传递信息的效果所产生的影响。将讨论结果在全班进行交流。 （三）多媒体信息表达 1．内容标准 （1）通过访问网站、使用软和阅读资料，理解多媒体是人类在信息社会中中表达思 想、实现交流的一种有效技术和自然选择。 例 本、声音、图片、动画乃至视频信息等不同信息类型，以不同方式综合，可以适用于不同的表达任务。 （2）通过案例分析，掌握规划、设计并制作多媒体作品的一般方法。 （3）了解超本、超媒体及超链接的概念及其在多媒体作品制作中的应用，学会使用非线性方式组织多媒体信息。 （4）能选择适当的多媒体编辑和集成工具创作多媒体作品，用以恰当地表达思想与意 图。 例 分析一个多媒