多媒体技术在高中英语教学中的应用——两堂多媒体展示课的设计和实践.docVIP

多媒体技术在高中英语教学中的应用——两堂多媒体展示课的设计和实践 多媒体AI通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将堂教学引入了一个新的境界。一支粉笔、一块黑板的传统教学方式显得不那么应付自如了。 多媒体教学是实施素质教育的重要手段，而没有高素质的教师，硬再好也是虚设。教师要运用多媒体现代教育技术，就离不开创新精神和创新能力。因此，教师必须有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力。多媒体技术并非高深莫测，可望不可即。电脑是一个高度开放的机器，只要肯钻，入门并不难，自己制作AI也是完全可能的。 多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段的进一步完善和发展，绝不是什么都用多媒体技术为好，更不是每篇都适宜于使用多媒体教学。对于英语学科讲，如何使用多媒体手段化难为易、解释疑点，我认为并不重要。重要的倒是呈现精美画面（包括字），播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力；展示电脑的奇妙，利用学生的好奇心激发其学习兴趣和开口欲望。说到底，主要是为学生创设一个良好的语境。 如果把多媒体教学形式分为1．堂展示、2．个别化学习、3．实验模拟和4．分析评价四个类型，那么我的尝试主要在堂展示方面，用自己设计的配合堂教学活动。 以 SEF教材 B II，Unit 21的 L 82 usi为例： 我将其作为一堂简单介绍世界音乐的视听欣赏讨论，制作了多幅内容各异的动画画面：不断闪现变化的太阳、月亮（配以强迪士科）；优美宁静的花园，仙鹤走动、白鸽飞翔（配以曼妙轻音乐）；熊猫、丛竹交替隐现（配以重复单声响）；庞大的地球，中英“我爱我家”从四面八方缓缓汇聚（配以轻柔舒缓乐曲）……上之初，先在大屏幕上打出画面，在学生正看得惊喜之时，加入音乐，从而引出音乐话题，讨论音乐的作用。在学生们列举出有多少种类的音乐后，屏幕上礼花四溅的背景上下左右飞 fl usi，fil usi，pp usi, azz, Indian usi, Afrian usi, aribbean usi, usi stries, usi fr TV等词。接着，让学生欣赏剪辑合成的各类音乐。每放一段，皆打出背景，如《二泉映月》：一轮明月下，一孤独身影立于绿叶丛中；《常回家看看》：大红背景左上角右下角各置一可爱 bab，居中大书u and PaPa，I lve u！《我心永恒》：投影“泰坦尼克号”剧照；usi f the rld p：足球运动员在绿茵场中纵横驰骋……每放一段音乐，都请学生判断其类别，并就该曲发表感想。由于所选的歌曲都是学生熟悉和喜爱的，他们在视听信息的刺激下不时情不自禁唱起，尔后发言踊跃，精彩语句层出不穷，一堂有声有色、轻松愉快的多媒体电教在大家的笑声中结束。我问学生：Did u en the lessn？回答：es，f urse！ 又如 SEF B III，Unit 24的 L 93 Finding a b一，主要介绍如何找到适合自己的工作。属于教导、建议一类，学起很容易感觉枯燥乏味。我制作了六幅画和一张b Appliatin Fr（工作申请表），整堂学生情绪饱满，兴趣盎然，只觉4分钟太短。 上的步骤是这样的： 1．教师先说明工作在人们生活中所占的重要地位，本堂主要讨论有关工作的问题，让学生说出他们所能想出的工作类别，接着大屏幕上打出一个教授的形象，教授下方以水平百页窗方式展开“H an bs are there in the rld？”紧跟着，教授上方以下雨方式落下密密麻麻各种职业名称，将教授包围。 2．打出第二幅画：“吱”的一声，一个小球从画面右上方滚到左下方，一个顶天立地拿着放大镜的男士旋转着跳到小球上，一排大号字母hats the differene beteen斜插整个画面，然后右下方伸展出两行词：finding a b and hsing a b？学生们就此各自发表看法。 3．如何才能找到适合自己的工作？根据提供的6个问题进行讨论。处理完问题1后，按以下步骤进行： l）针对问题2打出第三幅画：画面左侧显现一男士侧身作询问状，画面上方展现出问题：hih subets d u lie reading in nespapers，agazines and bs?底部一个个字母快速构成一个个单词：life, literature, art, sprts , travel, histr, natural siene , sial siene, eduatin, ediine, engineering, baning, st, advertiseents, ar…学生们根据所提供的 subets畅所欲言。 2)将以下3个问题集中