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好用的绘图工具； #TRS_AUTADD_120649712227 { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_120649712227 P { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_120649712227 TD { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_120649712227 DIV { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_120649712227 LI { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } /**SN-- {““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}} --**/ DIVFav_1206497124980 PsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1206497124980 LIsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1206497124980 DIVsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1206497124980 DIVSetin1{page: Setin1}　　●教学内容分析： 　　《好用的绘图工具》是云南人民出版社《小学信息技术》第一册第八。本是inds画图软中的一个重要内容，在整个画图软中起着承上启下的作用。本是在前面已学习了铅笔工具、颜色填充工具以及橡皮等工具的基础上，学习直线工具、椭圆工具、曲线工具、矩形工具、字工具的使用方法。 　　通过本教学不仅能加强学生鼠标操作技能的训练，而且还能培养学生的动手能力和审美情趣，实现信息技术与其它学科程的整合。 　　重点：椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及字工具的使用方法。 　　难点：曲线工具和字工具的使用。 　　●学生特征分析： 　　1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，并且已掌握了几种绘图工具的使用方法。本继续学习另外几种绘图工具，与学生已掌握的知识和技能有紧密的联系，已有的知识和技能会起正迁移作用从而促进新知识和技能的学习。因此，学生能继续学习本内容。 　　2．学生的一般特征分析：该年龄学生对信息技术非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本内容的学习与他们的认知风格相符合。 　　●教学目标： 　　1．知识目标：了解椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及字工具的使用方法；知道并学会这些工具在绘画中的使用。 　　2．技能目标：（1）培养动手能力、创新能力和想象能力；掌握椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具及字工具的使用，并能熟练地用这些工具画一幅画。 　　3．情感态度价值观目标： 　　（1）体验自主探究学习过程，激发学生的学习兴趣，培养团结协作精神及探究意识； 　　（2）信息技术与美术知识结合对学生进行美育；构建并提升学生对多学科融合的领悟能力。 　　●教学设计思路和策略：根据教学内容特点、教学目标及学生特点，本拟采用任务驱动法为教法，以自主探究法为学法。教学过程从情景创设入手，教师质疑激趣，学生自主探究、动手实践，教师适时指导共同解决问题，整节既要让学生体验到成功的喜悦，又要让更多的学生从堂中学会画图的操作技巧。 　　●教学程序（过程）： 　　一、创设情境，导入新 　　谈话：今天是我们班小明的生日，老师要送他一个大蛋糕。瞧，这就是老师准备好的蛋糕（屏幕展示前画好的蛋糕