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如何进行有效的词汇教学 如何进行有效的词汇教学 [摘要]随着时代的发展，英语越越显得重要。因此学好英语，是学生和家长的共同心愿。而学好英语，攻克词汇关却是关键。如何让学生有效、快捷、长时间记住单词，是英语教师最关心的问题。在教学中，化枯燥为有趣、事半功倍的词汇教学，成了教师们的理想追求。 [关键词]英语词汇教学　　激趣记忆 词汇是语言学习的基础，是组成语言的基本材料，没有词汇就无所谓句子，更无所谓语言。离开了词汇，人无法表达思想。没有足够的单词就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。所以词汇教学在中小学阶段，是至关重要的，是英语教学的重要组成部分。然而在学习过程中，单词记忆枯燥乏味，记得快，忘得也快。为了使单词的记忆更加生动有趣，长久，教师可以利用学生好奇、好动、好玩、好表现的天性，令单词“活”起，化枯燥为有趣，提高词汇教学的效果。 一、明理—这是学习的奠基石和支柱。 古人把勤奋和刻苦作为获取知识的重要且必不可少的途径。勤奋和刻苦固然重要，但科学的学习方法亦必不可缺，方法得当，事半功倍，方法欠佳，事倍功半。人只有明事理，才可能按照客观规律去发展自己，挖掘自己的潜能，尽可能的取得成功。所以，我用故事《金雯的事迹》教育学生，学习要有科学的方法，并要持之以恒。 二、激发兴趣——学习的原动力，记忆的催化剂 古代孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的原动力，记忆的催化剂。激起了学生的学习兴趣，教学就成功了一半。所以，很多教师都使尽了浑身解数，利用各种有趣的方法令自己的学生乐于学，好于学。高明的教师不仅仅是令堂生动有趣，而是在教学过程中有意识的培养他们的学习兴趣，更会鼓励他们创造意趣，激活单词，充分发挥自己的想象力，令记忆增添双翅。如： 在顺口溜或儿歌中学单词 顺口溜因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。在词汇的教学和复习中，我尝试把所教的或同类的单词串联起，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教Anials时，编成顺口溜：猫儿at爱吃鱼，猴儿ne爱吃桃，小鸟bird天上飞；学习水果单词时，把它们编成儿歌： Pear，pear，金灿灿。 　　Apple，apple，红彤彤。 　　range，range，酸又酸。 　　Peah的肚子圆又圆。 　　Banana的形状弯又弯。 　　Grape，grape一串串。 　　ang，ang甜又酸。 　　Fruit，fruit我们都喜欢！ 这样明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，在不知不觉中记住了单词。 在游戏中学单词。 游戏可以创造接近现实的生活情景，提供语言交际的场所，能唤起学生思维的积极活动，引发学生的无意注意，变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动。常见的游戏活动有：听声音猜单词，看口型猜单词，看动作猜单词，听音贴图，猜哪个单词失踪了，编儿歌，竞赛等等。 如学人体部位的单词中，可以让学生听指令做动作：Tuh ur nse,please/ Tuh ur uth , please 以比赛的形式进行游戏，谁最快最准谁获胜。 再如在教各种物品的单词中，可把各种物品，放入一个不透明的袋子中，一起玩“摸摸猜猜 ”的游戏，猜对者将进行表扬或奖励。学生的学习热情就会异常积极。几分钟游戏下，学生就能把单词熟记。。 在表演中学单词。 表演是学习语言的有效途径，小学生有喜欢表现的欲望，如在教学anials时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作。在学习动词si, sing, dra , , read, dane 时，我让全班发口令，一个学生出表演。他们在表演和游戏中，既紧张又兴奋，很快就记住了单词的读音。 在故事中理解词汇的直译和意译 中英两国化存在有一定的差异，有些词汇不能够直译，只能够意译：中国人对别人的赞美会谦虚地说“哪里哪里”，但英国人会坦然地应对：“Than u ”。我们在翻译成英语的时候就不能说“here，here”。否则会闹出笑话，于是我给学生讲了这样一个故事：一天，我国的一个外交官带着自己的老婆和翻译官去参加一个宴会，主人礼节性礼貌地对他说：“ur ife is ver beautiful”他谦虚地 “哪里哪里！”翻译官照字面翻译“here， here。”主人很不高兴“Up and dn, up and dn !”通过这个here的有趣故事，让学生明白学习词汇要注意外国的化习俗。 三、善于比较和归纳——记忆的磐石 凡事物都有相同、相似、相反几个方面，而善于比较和归纳，能找出相同、相似和相对面，令记忆深远、稳固如磐石。特别是在学语言方面，所以我们在教词汇的时候，经常写出一些近义词（如：see, l, l at, ath），型似词（如：light, right），反义词（ right，rng ）让学生比较区