实施科教兴国_0.docVIP

实施科教兴国 实施科教兴国 第2站民族振兴的动力 （一）情感、态度、价值观目标： 从科技对国家经济发展的社会进步所做的贡献感受科技的作用，树立热爱科学、勤奋学习的观念，以此激发学生的爱国热情。 （二）能力目标： 理解实施科教兴国的现实意义，培养创新能力和实践能力。 （三）知识目标： 了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略。 #6166;教学重点： 推进科技创新和教育创新，推进人才强国战略　 #6166;教学难点： 在情境中，学生进一步强化他们的正面认知，从而将思想意识更好地转化为实践行动。 第一环节： 民族的腾飞 2008年9月27日16时43分，当中国航天员翟志刚从神舟七号飞船轨道舱缓慢而坚定地迈向太空的一刹那，中国航天史上的一个里程碑就此诞生。 提问： 1．你知道中国的“航天梦”曾有过怎样的经历？如何实现从“神一”到“神七”的历史性跨越？ 2．花费将近百亿研制“神州”飞船,“神舟”能为中国带什么？前6次载人航天飞行任务，累计花费人民币60多亿元!具体到本次神舟七号的资金投入，又是20多亿元,前前后后近百亿元,就是为了上去转一圈,值吗? 活动设计：讲学生分成小组，讨论“神七”意义。（可引导学生畅所欲言的探讨利弊） 各方观点：当然有用了!可以发射卫星挣钱！神七展示了中国的实力！是中华复兴的标志! 这不过是个国家的“形象工程”，“面子工程”，有这钱不如去扶持贫困人口，改善民生更有意义! 航天是科技力量的倍增器,以后会有很大的好处,要不 美国和俄罗斯都是在争面子吗? [:学科网ZXX] 有什么好处？我就一普通人，航天和我有嘛关系啊？浪费钱！ 引导学生从航天领域、国防领域、经济领域、政治领域、外交领域等诸多方面全面分析全力以赴做自主创新做航天事业的意义。 活动总结：投入巨大精力和财力研制“神州”是国家实施科教兴国战略中的一个重要环节。“神州”系列飞船在航天领域、国防领域、经济领域、政治领域、外交领域等诸多领域都为国家作出了巨大的贡献。同时也使我国在这一重要领域有了自己的技术创新和核心技术。诠释了科教兴国是民族振兴的巨大动力。 第二环节：民族的无奈 过渡：翟志刚在太空中漫步的一小步，同时也代表着中国在航天事业进步的一大步，值得国人骄傲。实现了中国在航天事业的自主创新。但对于一个国家和民族说，自主创新究竟意味着什么呢？不自主创新又有什么不利呢？ 比较：我国科技与发达国家的差距　 材料一：美国硅谷占地不过700平方公里，2000年的产值是000亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半；而中国企业00强的收入总额仅相当于世界00强前3名之和的80%。　 材料二：“中国只有卖出八亿衬衫才能进口一架空客 A380！” 材料三：截止2002年，每10万人口中的科学家和工程师人数，我国仅为44人，而日本为4909人，美国为3676人，俄罗斯为387人，韩国为2193人。在技术工人中，我国高级技工仅占3%，而发达国家为40%左右。　 提问：1．为什么出现以上材料中的情况？ 2．中国怎样解决这个问题？ 分析原因： 制造环节9%的利润，被拥有自主知识产权和自主品牌、拥有强大渠道能力的外国企业拿走，我企业在该环节获得的利润只有%，这使中国同时处在国际产业链最低端及制造业利润链最低端。 活动小结：要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，我国必须加快发展科学技术自主创新。只有我们科技创新能力上去了，才能在国际竞争中掌握主动权。 设计意图：通过中国切身的实例分析无创新在世界各方面竞争中都将处于弱势，而改变现状的关键因素便是要重视创新力的培养，重视教育和培养人才，为下一环节的设计做好铺垫。 第三环节：民族的希望 过渡：为了解决民族的无奈和尴尬，提升在国际竞争中的主动权，国家采取什么措施？ 提示：变“中国制造”为“中国创造”。 提问：如何实现科技自主创新？解决无奈→自主创新→科技支撑→大量人才→重视教育 在《今日教育》扉页有这样的题词：今天的教育培养明天的人才。同样还有这样一句话：今天的教育、明天的科技、后天的经济。 提问：怎样理解这两句话？它们有 什么含义？　　 活动小结：当今世界各国经济和综合国力的竞争，实质是科学技术的竞争，而科技的进步离不开教育，教育是基础。　 设计意图：在学生充分讨论 的基础上，教师引导学生感受教育的重要性。　 江泽民：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的希望在青年人。青少年敢于创新、善于创新，把创新热情与科学求实态度结合起，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才。　　 梁启超：少年智则国智!少年富则国富!少年强则国强! ……少年雄于地球，则国雄于地球！——梁启超《少年中国说》 活动总结