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◆◆◆◆ 关于小学自主性习作教学改革实验的研究 ◆史姚兰 邵士金 (山东省II缶沂市兰山区汪沟镇中心小学) 【关键词】小学生 自主性习作 教学改革实验 一 、 引言 中，有很多利于出行的机会。教师可以在做好周密计划的前提下 。带领学 写文章本应该是 自然而然的事情，以自己的生活经验为根据，或记事 生去公园、动植物园、郊区农村感悟大 自然的生命力。 或抒情或写景或写人都要 “以我手写我心”。但是，当前有很大一部分小学 2．引导学生参加一些有意义的课外劳动。现在的孩子很多都是独生 生非常讨厌写作文，下笔写作十分的艰难。经过长久的调查发现，主要是 子女，衣来伸手饭来张 口，过惯了娇生惯养的生活，缺乏必要的生活经验， 因为小学生的生活太过单调、生活空间有限、阅读习惯较差、知识面太过狭 所以导致写作时十分困难。因此 ，家长和学校必须要配合起来，引导孩子 窄、可感知的人物和事物也是少得可怜 ，导致没有话可写。 做一些简单的家务，在掌握一些生活常识的同时。不断的丰富自身的生活 二、小学 自主性习作教学改革实验 的内容和过程 体验 。 (一)培养小学生 良好的自主阅读能力 (三)要培养学生学会 自主写作，自由抒发 1．学习成语故事，激起小学生对 中国传统文化的兴趣 。通过教师示范 小学生的作文必须要靠平时点点滴滴的积累和不断的练 习。因此在 性的讲述和学生 自觉性的模仿，小学生们会逐渐养成 自己去主动讲述成语 经过 自主阅读和 自主实践的培养和训练之后，就要开始对学生 自主写作能 故事的好习惯 ，不仅丰富了文化知识、练习了表达能力还能促进 自主阅读 力的训练，为今后的写作奠定坚实的基础。对写作能力的训练可 以有多种 的实现 。 方法，最常用的就是写日记。写日记可以让学生 自由发挥、随心而谈，没有 2．诵读经典诗词作品。为了能够引起小学生的兴趣 ，教师可以在课堂 任何的压力和负担，利于 良好写作习惯的养成。 内外开展古诗诵读比赛、讲诗词故事比赛等多种多样的活动。让学生在欢 三、小学自主性习作教学改革实验应注意的问题 快的氛围中，即学到了知识还愉悦了心情。 (一)必须养成学生阅读经典的好习惯。经典既是对历史文化的积淀 3．诵读各种经典的寓言故事、儿童文学或者其他美文等。阅读是写作 也是对民族精神的传承，其中蕴含的知识和哲理能够对孩子的心灵产生重 的重要前提，通过阅读学生可 以积累到多种多样的写作素材 。笔者曾经在 要的影响。 班 内开展过 “读书交流”活动，学生把 自己读过的最喜欢的书介绍给其他同 (二)必须尊重学生的个性差异和 自由选择。教师在教学过程中必须 学，把 自己的读书经历和感悟告诉大家。通过这一类的活动 ，学生的阅读 根据孩子自身的特点制定教学方案，给孩子充足的自由的空间。孩子在没 兴趣明显增强了，表达能力也有了很大的提升。 有压力和束缚的环境 中，能够保持住 自身的闪光点和 自主的思维，对于 自 (二)培养小学生的自主实践能力，丰富学生的感悟经验