关于提高生物课堂教学有效性的策略探究.pdf

蟹 宣 鱼 课堂是学生学习活动的主要场 理性一实践”的迁移。 用”这一课主要从 “微生物的形态 所 。通过课堂教学可以使学生获得 三、有效教学手段的应用 和生活”展开 的。上课时首先学生 知识 ，习得技能，发展智力 。在一 现代教育技术手段越来越多地 交流调查收集到的微生物 的图片资 定程度上 ，课堂教学是否有效直接 应用于教学之 中．并已成为提高教 料 。使学生有个整体 的感性认识 ． 影响到学生 的成长和未来的发展方 学有效性的重要手段之一。初 中生 继而呈现微生物的活体、标本和模 向，所 以近年来如何提高课堂教学 物课具有实验性、直观性等知识特 型让学生观察，满足学生进一步探 的有效性一直是我们关注的一个重 点，例如：细胞分裂、蛋白质合成、 索的求知欲。最后让学生通过观察、 要课题 。在新课标 的实施过程 中， 基因工程等知识 内容如通过对媒体 交流、思考、提 出问题并做 出假设， 如何更有效地调动学生的积极性 。 及网络教学法进行教学 。就会 比单 并在此基础上进行探究活动 ，这样 提高课堂效率 已成为众多教师探索 纯的图片展示更直观、更立体 ，也 才能发挥学生的学习主动性，真正 的重要课题 。 更全面。同时网络化教学还能丰富 动脑筋去思考，去探究新知识。 一 、 转变教学观念 学生的知识视野 ，拓展知识面。为 五、不断进行教学反思 观念是行为的指导．实现初 中 提高教学有效性。教师在应用多媒 有效教学需要教师具备一种反思 生物课堂教学的有效性首先要从转 体 网络教学法时，要注意不能使课 的意识 ．要求每一个教师不断地反思 变教师的教学观念做起 ．形成关注 件成为简单 的图片展示 ，对相关视 自己的日常教学行为 ．提升 自己的教 课堂教学效益的时间和效益观念 。 频 内容也需进行整理 ．同时还需提 学水平。教学反思是 “教师专业发展 并以素质教育倡导的有效教学理念 前布置课下教学资源 的收集任务 ， 和 自我成长的核心因素”．就是上完 指导教学活动 。教学 中要采取有效 发挥学生 自主性学习的积极性 ，从 一 堂课后，对整个教学过程的设计和 的教学策略 。以促进学生的进步和 而提高教学的有效性。在教学过程 实施进行回顾和反思、了解存在的不 发展为宗 旨．以转变学生学法为途 中，还需通过实验教学培养学生动 足，记下教学设计的亮点、设计中的 径 。促进学生的有效性学习。 脑 、动手能力 以达到有效教学的 目 疏忽失误之处 。以及在教学中的 偶“ 二、优化课堂教学结构 的。例如，在绿色植物的 “光合作 得”，帮助教师迅速接收课堂中的信 课堂教学结构是否科学、合理 用”的教学 中，教师可引导学生对 息反馈。有时一节课设计时觉得非常 直接影响着知识 目标、能力 目标 、 光合色素作验证试验处理 ．指 出叶 完美 。但在进行课堂教学时往往会发 情感态度 目标的实现。因此 ，合理 绿素可以溶解在酒精中，用隔水加 生一些事与愿违的事情，这就要求教 设计生物课堂教学 中知识 的复习、 热的方法可 以使叶片中的叶绿素溶 师进行反思，再设计。这样有助于将 导入、新授 、巩固、反馈、深化等 解在酒精中。让学生通过 自己动手 自己的教学水平提高到一个新的境界 教学结构，恰当搭配与安排生物课 进