初中英语教学中的师生互动策略.pdf

中学课程辅导 ·教师教育 2014．03 教法研究 初中英语教学中的师生互动策略 李凌芳 (广东省梅州市五华县潭江中学 广东 梅州 514000) 摘【要】新课程标准下的初中英语教学应该是注重学生主体地位，侧重于培养听说读写以及全方面综合能力的教学，在这样的 要求下，教师在英语教学过程中一定要注重与学生互动交流，并应用合理的教学策略。本文结合初中生的身心特点以及现阶段初中教 材的特点，具体提供合理的初中英语教学中的师生互动策略。 【关键词】初中英语 英语教学 师生互动 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号】1992—7711(2014)03—074—01 新课程标准下的初中英语教学应该是注重学生主体地位 ， 的互动才是真正有效的互动。 侧重于培养听说读写以及全方面综合能力的教学，在这样的要求 师生关系融洽的保证要求教师要从两个方面做起 ，一方面 下，教师在英语教学过程中一定要注重与学生互动交流，并应用 要保证教学手段的合理 ，在教学的过程中不断的进行对学生的 合理的教学策略。本文结合初中生的身心特点以及现阶段初中 引导，并充分的调动学生的学习兴趣，另一方面要对学生在互动 教材的特点，具体提供合理的初中英语教学中的师生互动策略。 中的表现给予合理的评价。 一 建立 民主 、和谐 的互动氛围 在合理的教学手段方面 ，教师可以采用多种教学策略并用 、 传统意义上英语教学中的互动是单一的教师提问，学生进 的方式。例如课文内容要求掌握begoingto句型，此内容较空泛， 行回答，教师在对学生的回答给予一定的点评。但是事实上这种 不易理解。教师可利用多媒体，设计出几个有关句型的动作、时 互动是教师一方面 占据主导地位的，学生只是被动的被提问者， 间的画面。在授课过程中，教师根据生动的图片 ，直观地演示句 并且没有选择是否进行回答的权利，这样的互动是不科学的。真 型：AmyisgoingtoswimonSunday．这样，学生很快就融人到了愉 正意义上合理的初中课堂互动应该是教师在教学的过程中充分 快的学习中来，不仅理解了生涩难懂的知识点 ，还能在有效的教 注重学生的主体地位，并且尊重学生的选择，构建一个民主和谐 学手段的刺激下 ，独 自进行下一步的知识应用。 的英语课堂互动氛围。 另外，对于学生的表现给予合理的评价是课堂互动中较为 民主和谐互动氛围的构建要求教师要从两个方面做起。一 重要的环节，只有语言恰到好处，才能够一方面保证学生的积极 方面教师要合理的明确学生在课堂中主体地位的角色 ，或者是 性得到保障，另一方面使学生明确 自己有待提高的部分在哪里。 单一的互动个体 ，或者是小组中的成员，要保证无论是何种角色 例如，当学生在课堂中表演的环节表现的较好，但是出现一定的 教师都要给予其互动的机会 ，使其或者是表演中的演员，或者是 语法错误时，教师可以进行如下的点评： 课堂中的主题。另一方面教师要放下自己尊师重道的观点 ，在教 “你表演的真好，要是台词没念错的话 ，你都是老师心中奥 学的过程中充分的参与到学生的感情与认知中去 ，在民主平等 斯卡了。” 的学习氛围中引导学生大胆的发言，在参与的过程中拉近与学 再例如对于在课堂互动中，学生虽然回答正确，但是表现出 生之间的距离，从而达到良好的教学效果。 的积极性不高时，教师可以以小游戏的方式调动其在课堂上的 例如，在初中英语一年级上册关于人称这一部分教学的时 积极性。小游戏可以是与学生击掌，或者是喊口号等等。 候，教师就可以加入到学生的互动行列中，进行whoissheh／e? 总是教师在与学生互动的过程中，要通过各种手段调动学 的提问。 生的积极性或者是进行教学手段的优化，只有这样才能够使得 问题一：whoisyourmo~er? 学生乐于学习，保证师生关系的融洽，这是保障初中