初中语文教材选文特色初探初.pdf

初中语文教材选文特色初探初 江苏省南通市通州区育才中学 蒋 慧 义务教育语文课程标准(2011版)在课程 目标与内容 中指 说)。 出，第四学段 (7—9年级)的学段 目标与内容有如下几部分 ：1、识 这些外国文学作品，向学生展示了世界文化的丰富多彩，让 字与写字2、阅读3、写作4、口语交际5、综合性学习。课程标准 学生在不同类型的作品中感受到不同的文化、语言特色、风格， 的 教“材编写建议”部分也紧紧围绕这五个 目标与内容。结合 开阔视野，开阔胸襟，激发兴趣。 “教材编写建议”，我对义务教育课程标准试验教科书7-9年级 二、各种类别配比适当 语文教材进行了一次梳理 ，对教材的选人标准提出一点 自己的 课程标准在 “教材编写建议”部分指出，“教材选文要……题 看法。 材、体裁、风格丰富多样 ，各种类别配置适当。”对此 ，我从文学样 一 、 文质兼美 式、中外现代文、文言文和现代文的配置进行了一些分析。 课程标准在 “教材编写建议”部分指出，“教材选文要文质兼 1．文学样式的配置 美。”应该说 ，无论是苏教版还是人教版的教材 ，“文质兼美”都 从文学样式的角度来观察，苏教版初中语文教材选入古代 是选文从未改变的标准。在语文教学中，“文质兼美”的内涵一 诗词为 67首，这些内容分布在 诵“读欣赏”和 “专题”板块。现代 般指在文章形式上要求语言规范、措辞优美 ；在文章的思想上 ， 诗词为25首 ，多分布在 “诵读欣赏”板块。选人现代散文约4O 要求积极、内容健康、情感丰富。 篇。选人小说约30篇，选人戏剧4篇。由此分析，可以说各种文 1．典范性 学样式都有选人，诗歌多为背诵欣赏，散文和小说是阅读的重 苏教版语文教材在在内容上，，选人了冰心、巴金、鲁迅、朱 点，戏剧在九年级有涉及，但是数量不多，便于学生初步了解和 自清、老舍、茅盾 、叶圣陶等名家的经典作品，如七年级上 《社戏》 感知。这一配置除了戏剧的数量偏少之外 ，基本是恰当的。 (鲁迅)春《》(朱 自清)济《南的冬天》(老舍)，七年级下的 从《百草 2．中外现代文的配置 园到三味书屋》(鲁迅)，八年级上 《背影》(朱 自清)，八年级下 《白 苏教版初中语文教材选人外国文学作品约30篇，约占所有 杨礼赞》(茅盾)孔《乙己》(鲁迅)，九年级上 故《乡》(鲁迅)《多收 现代文学作品的四分之一。这样的配置，让学生在把握本国文学 了三五斗》(叶圣陶)绿《》(朱自清)，九年级下 藤《野先生》(鲁 的基础上，从不同地域、不同风格 、不同体裁最大限度地了解世 迅)。这些传统名篇内涵丰富，在精神上滋养了几代人，“注重继 界文学，这对于学生提高文学的视野和素养是大有益处的。 承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统”(教材编写建议)，同时 3．文言文与现代文的配置 在语言形式上为学生提供了典范的白话文作品。 苏教版初中语文教材选人文言文30多篇，与现代文学作品 2．时代性 的比例约为 1：4，这与课程标准 “教材编写建议”部分 “教材要注 苏教版语文教材选人了许多新鲜的富有时代气息，贴近学 重继承与弘扬中华民族优秀文化”相契合，适当的文言文比例既 生生活的作品。如七年级上的《十三岁的际遇》(田晓菲)伟《人细 保证了语言的传承，更保证了文化的传承。课程标准在前言部分 胞》(秦文君)，七年级下的 《我们家的男子汉》(王安忆)，八年级 指出，“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类 上的《明天不封阳台》(杜卫东)，八年级下的《散步》(莫怀戚)，九 文化的重要组成部分。”可以说，语言的传承也是中华文化传承 年级下的 《一厘米》(毕淑敏)生《命与和平相爱》(铁凝)《台阶》 的一部分。 (李森祥)。这些作品在内容上和语言上都能扣紧时代，贴近生 三、难易