合理安排实验课 充分利用实验资源.pdfVIP

教育时空 China SCienceand Technology Review ●I 合理安排实验课 充分利用实验资源 陈艳辉 (长春理工大学光 电信息学院 长春 130012) [摘 要]本文针对实验课程和实验设备现状，结合 《机械工程控制基础》课程讲授 ，对如何安排好实验课程进行了分析和讨论，提出合理利用实验学时为理 论知识的消化理解提供新途径 ，不断改革和开发实验项 目，与时俱进，充分利用实验室资源 ，培养动手能力强的高素质的工程技术人才 。 [关键词]能力培养 实验课 实验项 目开发 中图分类号：C45 文献标识码 ：A 文章编号：1009—914X(2014)43—0213—01 机械类专业基础课是由基础理论过渡到机械专业课的桥梁。由于学生缺少 我在安排学生实验课之前让他们 自己分组，强弱综合，实验过程是一个紧 对机械工程的感性认识，在某种意义上说，专业基础课程是通往后续专业课程 张的比赛过程，做的既快又好的一组加分，另一组则下次努力 ，有很多时候都能 的独木桥，因而增加学生的感性认识，培养学生的工程观念尤为重要。相应的配 看到课堂上听课效果不好的同学实验课却能大放异彩，让他充分找到了自信， 套基础实验课是培养工程观念的重要教学环节，通过实验教学，可以使学生认 同时也真正加深 了他对理论内容的理解 ，对学生创新能力的培养有很大帮助。 识机械、掌握理论、提高动手能力，更重要的是树立用实验的观点和方法来研究 同时，在实验过程 中提倡团队协作，分工明确，即使课堂上没有介绍的“高 和设计机械。然而，不少学校现行的机械基础实验教学并不令人满意 ，首先是实 阶系统”方面的实验项 目，学生也在做过 “二阶系统”后可以自行研究、操作，得 验教学时数严重不足，其次是实验教学设备陈旧落后。陈旧的设备给学生的印 出自己的实验结果，针对实验过程 中出现的问题开展热烈讨论，通过 自身的不 象是机械很古老落后，无先进技术可言。在实验教学上，实验项目少，演示或验 断探究找到的真相对学生的记忆才是最深的。因此，在编写实验教材过程中，我 证性成份多，使学生感到实验课流于形式、走过场 ，因而机械基础实验教学这一 们不拘泥于某几个实验项 目，学生可以自由选择做哪些项目，因此可能同一个 重要环节发挥不了应有的作用。如何改变这一状况，把实验教学提高到对学生 班级不同的小组实验项目都是不同的，但一定是他们最想去验证或者探究的内 进行动手能力培养和素质教育的高度 已成为大家共同关心的课题。 容，针对事先选择的项 目他们进行课前准备、预习：查找相关资料，进入实验室 一 ． 实验课是促进对理论课消化的良药 进行操作、讨论 ，最后得到结果 ，哪怕是失败的结果 ，他们也能从中获得经验和 机“械工程控制基础”这门课程内容涉及数学、物理学、力学 、电学等前序课 总结，这应该是实验课应该达到的真正 目的。 程 内容较多，比如 “系统数学模型的建立”部分 内容 ，更要涉及到电机、放大器 、 三 不断调整实验内容 。与时俱进 动力学分析乃至液压系统等，尤其本门课程研究 “系统”的概念更是让很多学生 实验课无疑在培养学生良好的科研习惯、动手能力和创新能力方面起着至 茫然，因为系统可虚可实，可大可小，上到航空航天、海洋军事、导弹发射，下到 关重要的奠基作用，但时代在发展，科技不断进步，一味的做一些验证性的实验 恒温箱温度控制系统、水箱液位控制系统、机床振动系统，甚至是人骑自行车等 内容无论如何也是跟不上学生求知的脚步和要求了，所 以要不断的调整实验 内 等生活中随处可举的控制实例，都