地方非物质文化遗产在“纲要”中的价值与实践途径.pdfVIP

教改教法 地方非物质文化遗产在 “纲要”中的价值与实践途径 祝元梅 ’ (安顺学院 贵州I·安顺 561000) 中图分类号：G112 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2014)28—0034—03 摘 要 在 “中国近现代史纲要”教学中适当地融入地方非 地方高校以培养应用人才和师范人才为主，不少院校 物质文化遗产资源 ，是地方高校思政课教学的有益探索，是 据此调整了培养 目标 、课程结构、教学内容和方法等，但仍 服务地方发展 的重要体现 ，是提高人才质量的重要途径 ，是 未突破传统模式的束缚。在实际教学过程中，重基础轻能 保护传承开发非物质文化遗产的重要手段 。因此 ，本文从加 力、重书本轻实践、重传授轻思辨，强调学生掌握知识 、理论 强师资队伍建设、完善课程体系建设、丰富教学方法和手 和方法的系统性、准确性和规范性，忽略了实践性、应用性 段、把握度处理好几对关系方面探讨如何将地方非物质文 和互动性，培养的学生缺乏特色和竞争优势。地方高校应充 化遗产资源有效地运用到课程教学 中。 分发挥 “纲要”课程的特点，紧密联系实际，改革课程体系和 关键词 非物质文化遗产 《纲要》 价值 实践途径 教学内容，培养能够运用所学知识解决实际问题的应用型 OntheValueandPracticeWaysofLocal IntangibleCul— 人才。从地域性、特色性来构建核心竞争力，充分利用当地 turalHeriatgein ”Outline”Course／／ZhuYuanmei 非物质文化遗产这一优质教学资源 ，推动思政课程教学改 AbstractToproperlyintegratelocalintangibleculturalheritage 革、提高学生能力与素质、形成自身特色。 intotheteachingof”OutlineofModernandContemporaryHisot— 我国拥有众多非物质文化遗产资源 ，由于民族多样性、 ryofChina”isabeneficialexplorationofuniversityideological 地理环境迥异，不同地域产生了各具特色的非物质文化遗 nadpoliticalcourseteaching，animportantembodimentofserving 产，它是地方历史文化的记忆和载体，标记着民族的身份符 localplaces，animpo~antwayof improvingtalentquali~，aswell 号。将地方非物质文化遗产资源融入 “纲要”课教学，突破了 asna importantmenasofprotecting，inheritinganddeveloping 时间、空间的限制，这是教育特色和文化实践因地制宜的表 intangibleculturalheritage．Therefore，thispaperexploredhowto 现 ，有利于改变传统填鸭灌输式教学 ，而侧重于探究启发， effectivelyapplylocalintangibleculturalheritagetothecourse 注重学生独立思考和个性发展；有利于促进校本课程的开发 teachingfrom enhancingteachingstaff construction，perfecting 和研究性学习的开展 ，是对 “纲要”课教学新出路的积极有 curriculum system construction，enrichingteachingmethodsand 益探索。 means，andprope~yhandlingseveralpairsof relations． 1．2它是服务地方发展的重要体现 · Keywordsintangibleculturalheritage；”Outline”；value；practice “纲要”课主要是使大学生能够紧密结合中国近现代的 历史实际，通过对有关历