地方高校大学生人文素质提升与地域民族非物质文化遗产保护互动研究.pdfVIP

2014年 7月 教 育教 学论坛 Ju]．20l4 第 28期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．28 地方高校大学生人文素质提升与地域民族非物质文化遗产 保护互动研究 陶少华 (长江师范学院 历史文化与民族学院，重庆 408100) 摘要：地方高校大学生素质提升与相邻民族地区非物质文化遗产保护之间的互动具有多方面的意义，二者的互动具 有地缘、文化、智力优势，可以选择在校园或民族非物质文化遗产所在地开展互动，以使双方相得益彰。 关键词：大学生；非物质文化遗产；互动 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)28-0003-02 非物质文化遗产是指被各群体、团体、有时为个人视为 现形式。大学生参与民族非物质文化遗产保护传承可以学 其文化遗产的各种实践 、表演、表现形式、知识和技能及其 到更多民族文化知识，受到民族的艺术熏陶，接受乐观 向上 有关的工具 、实物、工艺品和文化场所 1【】。刘娟等探讨了非 的民族精神鼓舞，有利于增强大学生的民族 自信心，激发爱 物质文化遗产与大学生民族精神培养的关系阁，马宁探讨了 国热情。如黔江后坝山歌蕴含丰富的文化信息，包括土家族 少数民族大学生对非物质文化遗产的认识 [31。而对地域性 的各种生产生活知识、民间传说和民俗文化等，其唱腔和演 少数民族非物质文化遗产保护与高校大学生人文素质培养 出形式颇具地域特色和民族特色，大学生与这一地区的民 之间的关系尚缺乏系统的论述，本文拟对此进行深入剖析， 族非物质文化遗产保护进行互动，能够学习到土家族的传 以使二者更好地发展。 统文化知识，受到山歌艺术和当地优美生态的熏陶，并为土 一 、 互动意义 家族坚毅乐观的精神所激励，从而激发对少数民族、中华民 地域民族非物质文化遗产保护与高校大学生人文素质 族和国家的热爱之情。 培养之间的互动，对双方均具有多方面的积极意义。 3．地域非物质文化遗产可以提高大学生的实践能力。 1．地域民族非物质文化遗产可以提升大学生的知识素 我国大学生普遍存在实践能力弱的不足。这跟我们的传统 养和人文品味。处于新时代的当代大学生在知识文化方面 文化、教育体制、教学方法等都有关系。大学生参与地域I生 也存在一些不足之处，主要是知识结构单一、文化品位不 民族非物质文化遗产保护活动，可以提高他们的实践能力。 高。而地域少数民族非物质文化遗产往往特色鲜明，知识 具体表现在，大学生学习民族非物质文化遗产中包含的丰 容量和文化内涵丰富，对提升大学生知识水平和人文素质 富实践知识，大学生在从事非物质文化遗产保护过程中锻 具有巨大作用。如石柱县的斗锣 (赛锣)是一种土家族锣鼓 炼实践能力。如彭水县朗溪竹板桥始于唐宋时期的传统草 比赛活动，其演奏方式历史悠久，别具一格。斗锣的高潮多 纸制造工艺，被誉为文化活化石，大学生参与此项民族非物 在正月十五晚上，明月照耀下人们或燃起篝火。一套演奏班 质文化遗产保护活动，会学到传统造纸技术，增加实践能 子 占一个山头，人们不重复地演奏各式锣鼓曲调，各班子依 力。 次淘汰出局，直到最后剩下者胜出。大学生到土家族地区 4．大学生与地域民族非物质文化遗产保护之间的互动 通过学习或调查可欣赏、学习到此类 民族器乐类非物质文 能够增添精英传承人。民族非物质文化遗产传承人谱系断 化遗产知识，提高 自己的文化修养和文化品位。