《信息化课堂中的合作学习》结业作业（五年级英语）.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 罗金梅 联系电话 所教学科 英语 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 化州市长岐镇下山小学 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 五年级Module 7 Unit 1 He can’t see 本单元围绕“用can与can’t谈来能力”这一主题，呈现本单元的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容，充分联系生活实际，激发学生学习英语的兴趣，进一步提高他们的综合语言运用能力，并帮助学生养成良好的英语学习习惯，形成科学的学习方法。教学时我安排以下的合作活动： 每4人为一个合作小组，按照1个优生，2个中等生，1个差生来分组，学习能力强和使用ＱＱ群好的学生为组长。 1.组长组织组员查找并摘录有关学过的单词，并看ＰＰＴ自学本单元的单词：programme, useful, blind, deaf, firemen, mum , sausage ２.以小组形式能口头运用He can’t see.这类语句表达某人没有的能力。 ３.挑选几组表演对话； ４.把课文内容进行适当的拓展 ５.小组与小组之间开展竞赛，通过ＰＰＴ出示问题，让各小组的组员抢答。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 一、改进内容学习 1.由组长组织组员自学本单元单词：programme, useful, blind, deaf, firemen, mum , sausage 并能口头运用“can ”和“can’t”谈论能力 。 通过开展竞赛:看图讨论问题：“Do you like dogs?”” this man is blind, he can’t see who can help him?”教师给出示范后,让小组内每个人运用所学句式进行轮流问答,再挑选优秀的小组进行表演对话；然后小组之间开展竞赛:看哪一组的组员说得又快又准确。 2.?使探究更有趣：教师布置了以下的学习任务，让各小组学生利用ＱＱ群进行自学、交流和讨论，一是查找学过的单词，自学本单元的单词及句式 ；二是上传照片或下载有关残疾人的图片并结合思品课所学过的“走进残疾人” ，引发学生共鸣。三是根据范例进行小组练说，再进行适当的拓展。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 本单元的单词：programme, useful, blind, deaf, firemen, mum , sausage。 类型 1.分享想法2.?同伴指导:?组内成员相互指导，如何学习新知识，让掌握较快、理解较透彻的成员与其他成员分享自己的学习心得。 范围（时间、空间） 一课时 课堂 合作者 小组成员 信息化工具 电脑，图片 请详细描述合作学习过程： 1.根据图片，要求各小组运用本单元的单词：programme, useful, blind, deaf, firemen, mum , sausage进行头脑风暴，交流讨论，并拿出笔、纸进行查找和记录学过的形容词，各小组成员一边读一边记录。 2.教师打开照片分享网站，让学生看照片学习本单元的单词：programme , useful, blind, deaf, firemen, mum , sausage。 3.教师播放PPT，让学生模仿单词的读音及运用这些单词来造句。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 运用“can ”和“can’t”谈论能力 类型 ?同伴指导:?组内成员相互指导，如何学习新知识，让掌握较快、理解较透彻的成员与其他成员分享自己的学习心得。 范围（时间、空间） 2课时 课堂 合作者 小组成员 信息化工具 电脑，图片 请详细描述合作学习过程： 1.各?小组分角色朗读。 2打开照片分享网站，结合图片来讨论如何运用“can ”和“can’t”谈论能力。 3在小组合作学习过程中,要求组长鼓励组员大胆说，表扬说得好的组员，帮助其树立自信心。 4.?在每组中抽查两个组员，看看哪个小组说的好 合作学习活动3： 要素 描述 目的 培养学生的爱心，使学生热爱动物，关注残疾人，并学习他们身残志坚的精神。 类型 小组合作 师生对话 读悟结合 范围（时间、空间） 1