多媒体在初中英语教学中的作用研究.pdfVIP

国圜圜 中学生英语·中旬刊(2014年第8期) 研 江苏省盐城市文峰中学 张海燕 【摘 要】随着科学技术的不断发展，多媒体技术在英语教学中得以广泛应用。原来的教学方式主要是以教师为 主导地位，引进多媒体，转变教学方式，突出学生学习的主体地位，进行双向多层次的信息教学。 【关键词】多媒体 初中英语教学 作用 近几年，采用多媒体技术，有助于激发学生的学 极大地激发学生学习英语的兴趣。通过看、听、说等不 习兴趣，优化了教学手段，丰富了教学内容，增大了课 同的教学方式，有助于不同层次的学生积极参与到教 堂容量，拓展了学生视野。 学活动中，从而学生能够产生一种成就感，能够感受 1．运用多媒体 。激发学生学习兴趣 到学习的快乐。这时，教师可以走下讲台，走入到学生 英语具有很强的实践性特征，学习英语需要一种 中，及时给予学生一些帮助，对学生进行鼓励和表扬， 特定的环境和背景。而在大部分学习中，英语教师一 营造一种轻松和谐的课堂氛围，从而促使学生能够主 般是通过挂 图或者是教师的语言描述创设英语交流 动参与到教学活动中。比如，进行英语教学时，学生学 情景，这样学生很难真实地感受到学习英语的氛围和 习单词时感到枯燥乏味，在传统的教学方式下，一般 环境，许多学生感觉到枯燥无味，渐渐地失去了学习 是教师领读或者是学生跟着录音机朗读，这些教学方 英语的兴趣。因此，教师在教学的过程中，需要想尽办 式无法有效地刺激学生的感官意识，而利用多媒体技 法在课堂上创造一些生动有趣的英语情景，激发学生 术在，则很容易从视觉和听觉上给予学生一种全新的 学习的积极性和主动性。而多媒体技术刚好是集声 体验，激发学生的求知欲，充分地调动了学生学习的 音、图像 、文字于一身。 积极性，学生也愿意学习英语单词。比如，初一英语教 将多媒体技术应用到英语教学中，有助于学生通 材 中教学学生介词 across，through，in以及短语 in 过听觉、视觉以及动觉等全部感官感受真实的英语氛 frontof，inthefrontof时，如果使用传统的教学方法， 围，从而能够集中注意力，感知深刻，积极思考，发挥 可能许多学生会感到很难理解，但是如果使用多媒体 想象力和创造力，从而有效地激发 了学生的学习兴 技术进行讲学，比如，一个小朋友横穿马路或者是一 趣，促使学生真实地感受到英语情景，从而能有对英 团纸从窗户扔出去等。通过创造不同的语言环境，使 语知识产生更深的理解，产生学习英语的求知欲。比 学生能够容易理解词和短语的真正含义。而且学生既 如 “WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?”有 的 学得轻松并且印象深刻 学生可能不太了解UFO，教师在备课时可以制定一些 3．增大课堂容量 。拓展学生视野 与UFO相关的图片或者是视频，通过多媒体 向学生 英语学习具有多、繁、杂等特征，许多学生感觉英 展示UFO的图片，使学生能够对UFO有一个全面而 语学习比较困难，并且逐渐失去学习的兴趣。而利用 深入的了解和认识。通过多媒体，学生可以很直接地 多媒体技术，有助于吸引学生学习的注意力，促使学 认识UFO，教师紧接着可以联系教材内容，询问学生 生置身于一种真实的英语情景中，从而有效地节约教 有关UFO的问题，比如：如果外星入来 了你会怎么 师板书的时间，加快了课堂节奏。同时，能够为学生提 办，或者你正