多媒体在初中语文教学中的运用分析.pdfVIP

基础教育 2014年5月 (中) 多媒体在初中语文教学中的运用分析 刘志忠 (内蒙古锡盟太仆寺旗第四中学，内蒙古太仆寺旗027000) 摘要：随着时代的发展，信息化教学技术影响改变着人类的教育方式，语文教学也改变了单一的书本文字型教材形式，多媒体技术成为促进语文教学发展的主 要手段。它适应了知识更新加快．知识传播筒捷的要求，使教学内容更全面，更直观，更具体，更生动。 关键词 ：初中语文；多媒体教学；方法 在众多的语文教学资源中，多媒体以它 多媒体时一定要善于创设文章情景，启发学 学生的思维空间提供了物质基础。这样在作 的大信息量和生动形象的表现力为语文教 生想象。 文教学时，可突破时空的限制，将人、事、 学开辟了新的天地，增添了一道亮丽的风 3．多媒体教学应能激发学生学习的兴趣 物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的 景。多媒体辅助教学是以计算机模式为基 语文学习兴趣是指学习者在语文学习 生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了 础，结合网络、通信技术、集多种信息 (文 过程中力求探究语文知识和技能、带有强烈 多向立体的思维通道，促进学生观察分析能 本、声音、视频、图像、动画)为一体的先 愉悦情绪色彩的认识倾向。它在学习活动中 力的形成、联想想象力的增强、审美能力的 进的交互式的教学手段。它具有形象生动。 表现出来，也在学习活动中生成与发展 ，它 提高。如作文课上，投影漫画 《妈妈水开了》， 图像清晰、直观信息储存量大、应用面广、 可以成为学习动机中最现实、最活跃的因 要求学生仔细观察分析漫画内容，然后根据 频率高等特点。然而在使用这一先进的教学 素。苏霍姆林斯基指出：认识本身就是一个 此漫画，分别用描写、说明和议论的表达方 手段进行教学时，出现了诸如用多媒体课件 激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞 式各写一段话。学生写完后，教师投影预先 代替教案、重视形式轻视内容、满堂电灌等 叹、惊奇的奇异的过程。在苏霍姆林斯基看 写好的三段例文，引导学生分析比较三段文 现象，学生成了不用动脑思考的看客，与新 来，一切学习活动包括语文学习活动在内都 字的不同之处 。然后让学生对照 自己的习 课标的初衷背道而驰。那么，如何才能借助 应该有浓厚的兴趣伴随。教师应该在整个教 作，找出存在问题并作修改，再投影学生修 多媒体更好的实现语文教学的生活化、社会 学过程中，在教学的每一个环节上注意调动 改前后的习作，大家评评、议议。最后再让 化，怎样才能更好的发挥它的作用呢? 学生的学习兴趣。作为一种新型、先进的教 学生结合漫画内容，联系自己实际，谈感受， 一 、 初中语文多媒体教学的作用 学方式，教师应充分发挥多媒体教学的生动 谈体会。通过这样的训练，使学生很快掌握 多媒体的引入为传统语文教学带来了 性，充分调动学生学习语文的热情，激起其 了描写、说明、议论等表达方式的区别，同 巨大的变革，带给学生全新的视觉冲击。在 强烈的求知欲。 时提高了学生的观察分析能力、写作能力和 不违背中学语文教学 目的的前提下 ，语文多 二、运用多媒体优化教学 口头表达能力，拓展了学生的思维空间。 媒体教学又有其自身独特的目的。作为教师 1．创设有效情境，加深学生对文本的理 三、运用多媒体教学应注意的问题 课堂教学重要的辅助手段，多媒体的应用应 解 1．目的明确，讲究实效 包含以下功能： 知识具有较强的抽象性。每一篇文章都 利用现代教学手段进行语文课堂教学， 1．多媒体应用要能提供更丰富的课堂教 不是华丽辞藻的简单堆