多媒体在高中语文课堂教学中的运用.pdfVIP

2014年第9期 ·教学手记 · 涪数外学 多媒体在高中语文课堂教学中的运用 江西省樟树 中学 左 斌 现代化教学手段不断完善，给教师提高教学质量、激 点进行集中演示和分析 ，提高教学的效率和有效性，降低 活课堂教学提供了较好的便利。随着新课改的不断推进， 教学难度。对于设计一些较能想象的内容 ，多媒体展示能 多媒体教学已经成为当前高中语文教学的必然选择，也是 够打开学生的想象大门，把学生带进一个更为广阔的想象 促进学生语文综合素养提升的重要途径。本人结合多年的 世界；通过学生的现象与多媒体展示分析比较 ，引导学生 高中教学实践，在此探讨一下多媒体如何激活语文课堂教 更好地 自我评价，不断拓展学生的思维空间；对于逻辑性 学。 较强的内容，多媒体动画演示 ，能够很好地展现相关推理、 一 、 多媒体教学开启学生的情感之河 判断等。 情感是语文教学必要因素 ，既要增强情感因素，更好 比如 ，在教学 筏《子》一课时，有个教学重难点内容是 地调动学生的参与积极性，更应该在课堂教学中更好地引 领会文章的对 比衬托的手法，这个 内容学生不容易掌握， 导学生进行情感体验 ，感知教材中作者的感情 ，培养学生 尤其是学生不能掌握黄河和筏子在文中的衬托作用。如果 的良好的道德情操，对学生进行世界观教育。 教师可以用多媒体为学生展示一个场景 ，在汹涌澎湃的黄 多媒体教学 ，能够为学生展示直观的教学情境 ，能够 河中，一个艄公乘着筏子，在激浪中翻腾 ，学生就可以通过 把语文教学的文字语言生动地转化为形象，是调动学生情 生动的动画场景，有效理解教学重难点内容。这样通过多 感，激发学生学习兴趣和探究欲望的重要手段 ，能够开启 媒体展示，学生更为活跃，理解能力想象能力都能够得到 学生的情感之河，使学生在快乐的体验中收获成功。因此， 显著提升。 在高中语文教学中，教师要结合学生的心理特点，运用多 四、多媒体教学为学生提供 自由探索的学习空间 媒体独特的优势 ，充分借助声音 、画面为学生创设较好的 在知识爆炸的今天，多媒体教学能够有效改变学生的 教学情境，把学生带进作者描绘的情境、画面或者场景中， 学习方式 ，为学生提供 自主学习的途径和空间，把学生带 给学生直观的视听体验，激发学生的情感因子，给学生带 进一个充满期待、探究欲望的情境中，充分调动他们的好 来身临其境的感觉 ，有效调动学生的各种情感体验。 奇心和求知欲望 ，并给学生提供渐进式学习步骤 ，逐步培 二、多媒体教学发展学生的创新能力 养学生获取知识的能力。 新课改教学特别要求实施素质教育，不断培养学生的 比如，在教学 《慈母情深》一课时 ，教师可以弓l导学生 创新能力，要有效实现素质教育、创新教育的目标。作为教 自读课文，在学生 自读之后 ，对文中的母亲在生活极其艰 师就需要呵护学生的创新灵性，利用一些手段为学生营造 苦的情况下，还省吃俭用，支持并鼓励 “我”读课外书的事 创新的氛围，不断增强学生的创新意识和创新能力 ，激活 件有所了解，并且能够感受到慈母对子女的深沉的爱。在 学生的创新思维，使学生综合能力在实践中得到发展。 这个基础上，教师鼓励学生用多媒体学习的方式 ，搜集整 作为教师，首先要为学生创造民主 、平等、宽松 、和谐、 理一些关于 “母爱”的文章及歌曲，与同学进行合作交流， 合作创新的教学环境，使学生能够在课堂学习中放下思想 交流一下 自己对母爱的认识。这样 ，通过多媒体教学，可以 包袱 ，同时为学生提供创新的氛围，让积极地参与到学习