多媒体使小学语文课堂充满生机.pdfVIP

t,1~／ 教法 教法研究 矾 《 _{{《凝 多媒体使小学语文课堂充满生机 ◆赤峰市翁牛特旗 白音他拉总校 周桂凤 摘 要：随着计算机技术的不断发展，把 多媒体教学手段引进小学语文教学，从而取代了一张嘴、一块黑板、一支 粉笔的传统教学模式。它以形、声、光、色等手段，形象、直观、生动地使小学语文课堂处在声情并茂的声、画氛围中，使 学生们在教师的引导下思维纵横驰骋，眼界大开。这不仅激发了学生的学习兴趣，为学生创设了良好的学习情境，而且 通过多媒体的辅助教学培养了学生的审美观点，有效提高了课堂教学效率，同时还促进了学生语文学习能力的培养。 关键词：多媒体 寓教于乐 培养审美 提高能力 随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进 ，把 地播放瀑布的声音，制造音响效果 ，学生们仿佛身临其境 ，充 多媒体教学手段引进小学语文教学是不可逆转的趋势 ，而传 分感知了大瀑布声音之大，更好地理解了句子。 统教学中的一张嘴、一块黑板、一支粉笔将逐步被计算机多 三、巧用多媒体 培养审美 媒体教学代替，这对促进教学改革，有着极其重大的作用。就 学生的语文审美能力是通过语文教材 ，在感受美、鉴赏 语文教学来说。在多媒体与语文课题的整合过程中，充分发 美、创造美的一系列审美体验的过程中逐步培养的。教材文 挥多媒体这一先进教育技术的作用 ，课堂就会处在声情并茂 质兼美，蕴含着丰富的美育因素。多媒体具有实施美育的功 的声 、画氛围中，使学生们在老师的引导下思维纵横驰骋，眼 能，它直接形象地展现课文的艺术形象美、意境美和语言美， 界大开。 对学生唤起美的情趣 ，拨动美的心弦，使他们为之萌发激情， 一 、激发兴趣 寓教于乐 潜移默化地培养语文审美能力 ，收到 “润物细无声”的效果。 语文教学的重要任务是激发学生浓厚的学习兴趣及强 如在学习 桂《林山水》一文总结时，通过播放桂林 山水的录 烈的求知欲。教师只有充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅 像，让学生欣赏品味 “舟行碧波上，人在画中游”的诗句，再利 力，巧妙地运用现代技术表现手段多样化的特点，把静态、枯 用配乐朗诵把学生带入桂林山水甲天下的仙境之中，使学生 燥、难懂的材料融人到三维空间中，集文字、图形、音频、视频 对桂林山水美的形象、美的情调、美的旋律发出由衷的称赞。 于一体 ，给学生一种耳 目一新的感觉，激发学生的学习兴趣， 四、多媒体引路 提高能力 才能使他们产生强烈的学习欲望，达到 “课伊始，趣亦生”的 把多媒体应用于作文教学，给课堂带来无限生机 ，使写 境界。如在学习老舍先生的 《草原》一课时，可在课前播放美 作课精彩起来。运用多媒体通过视听结合、声像并茂、动静皆 丽的草原的视频，同时配上德德玛的 《美丽的草原我的家》和 宜的表现形式 ，生动、形象地展示作文教学内容 ，扩大学生的 腾格尔的 天《堂》等反映草原风光的优美乐曲，让学生一边欣 视野，开发学生的智力，培养学生的写作能力，提高学生的写 赏一边感受。在形、声 、光、色的感染下学生的思维早已穿越 作素质 ，并使作文教学突破 了教学信息传播的 “时”、“空”界 时空，来到无边的大草原，他们的学习兴趣与激情已被充分 限，使学生们亲自听到、看到知识信息，同时信息传递的范围 调动起来。老师乘势 火“上浇油”，请学生大胆想象：现在自己 广了，速度更快了，地域更远了，学生的各种感官都得到了延 就与成群的牛羊为伴，以蒙古包为家 ，骑着骏马驰骋在辽阔 伸，写作时视野不断扩展 ，写作时间相对缩短。如为了写好一 的草原……此时，丰富的想象早已将学生的心灵