大学英语写作教学中的问题探究.pdfVIP

2014年第 5期 辽 宁师 专 学报 (社 会 科 学 版 ) NO．52014 (总95期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOILEGE(SOCIALSCIENCESEDITION) GeneralNo．95 大学英语写作教学中的问题探究 刘秀丽 (沈阳工业大学辽阳校区，辽宁辽阳 111003) 摘 要： 近些年来，许多语言学家和大学英语教师在如何提高我国大学生英语写作能力方面进行了诸多的研究与实践，提 出了 许多颇有见地的教学理论与方法，但是不少高校的写作教学效果仍然差强人意，很多大学毕业生不能独立完成 日常的书面语交际任 务。为此，通过列举学生英语写作实践中常见错误 ，深入分析大学生英语习作中出现的典型问题，认真探究制约学生写作水平提高的 各种主客观因素，以此来提高大学英语教师写作教学水平，达到提高学生英语写作技能的目的。 关键词： 英语教学；英语写作；写作问题；中式英语 中图分类号：0542 文献标识码：A 文章编号：1008--3898(2014)o5—oo54—03 一 、 引言 平均成绩均未能达到及格分数线，这足以说明我国 随着世界全球化的进程 ，国际交流 日渐频繁，大 大学生距离教学大纲规定的 “写”的要求相差甚远， 学毕业生肯定会面临越来越多的向世界介绍中国的 初步的英语写作能力尚未形成。 机会 ，而且其范围也会越来越广泛。要顺利地完成 学习一种语言，对语言的使用能力落后于对语 交流与合作任务，大学毕业生就必须具备过硬的英 言的领会能力，这是很自然的，汉语如此，英语亦然。 语口头和书面表达能力。这就意味着对我国高校英 但是，从我国目前大学生英语写作的情况来看 ，这种 语写作教学水平的要求水涨船高。但是 目前大学 滞后现象十分严重。大部分专家学者把大学生英语 生，特别是二本和三本院校的非英语专业的学生英 写作的难点和问题概括为以下三个方面：首先，学生 语写作能力根本无法达到英语教学大纲规定的要 阅读量不够，影响了其语感的形成。其次，词汇量偏 求。在培养学生英语 “听”、“说”、“读”、“写”和 少导致学生无法准确恰当地表达思想。最后，写作 “译”五项技能之中，教师在写作这一环节投入的时 最大的难题不是技巧不娴熟，而是内容贫乏空洞。 间与精力相对较少。近年来，虽然人们对英语的重 三、大学生英语写作中的常见错误 要性的认识 日渐加深，不重视写作教学的情况有所 对中国学生来说，在英语写作过程中出现错误 改善，很多高校英语教师在加强写作教学方面进行 是不可避免的。作为英语教师，在教学中应该认真 了大量的研究和探索，也进行了许多尝试，取得了一 总结、研究和分析那些有规律性的反复出现的错误， 些进展，但是仍然无法完全满足我国社会经济发展 有助于发现这些典型错误表象背后的深层原因，进 和国际交流的需要。近几年发表的写作方面的论文 而找到解决学生写作问题的有效对策，突破我国高 主要探讨的是如何提高学生的写作技巧，对如何切 校英语写作教学的瓶颈。 实提高学生的写作能力涉及很少。为此，笔者通过 (一)词法错误 列举大学生作文中常见的典型错误 ，分析大学英语 学生作文中的用词(dic~on)错误主要有用词不 写作中存在的主要问题 ，解析制约学生写作能力提 当(包括词意相近词、发音相近词、词形相近词等)、 高的各种主客观因素，从而改变 目前英语写作教学 介词或副词搭配不当、同义词语