沪教版《牛津英语》五（上）Module3 Unit 3 Seeing the doctor教学思考.pdfVIP

r 懑 《教例反思 0li~imSi L 小学教学设计 王玲莉 沪教皈 《牛津英语》五(上)Module3Unit3 Seein r 翱 一 、 任 务 前 期 准 备 阶 段 Ss：She isathome． 情 境 ，引 导 学 生 学 习新 句 型 (Pre—taskPreparation．) T：W hyissheabsent? “What’swrongwithyou?”；再 进 在上课前 朗读一段 Rhyme， Ss：Kitty isnotfeelingwel1． 行对 活 的演绎 ，使 学 生置 身 于 营造愉快 的氛围，使学生轻松进 于 是 自然 过 渡 到 cough， 友 情 的温暖 巾。在 教 师创 设 的 入英语 学 习状 态 。首先介绍本课 fever的教 学 ，原来 Kitty咳 嗽并 情 境 中 ，学 生 自然 体会 到 T友 创设 的场景 为一个社 区 ，社 区的 且 发 烧 了 。教 师 提 问 ：How is 情 的重 要 。朋友生 病 了，一 句关 居 民快乐地 生活着 。故事 的主人 Kitty? 同时进 行 headache的教 切 的 问候 会 让其 感 到 温 暖 ，让 公 Kitty有 三个 朋友 ，他们是 学 ，Kitty感 冒、发烧 、头痛 了。然 学生深深地体会 到邻居就像朋 Alice，Peter和 Eddie．他们是好 后 学 生 操 练 这 i个 单 词 ，F}1 友 一样 。 朋友 ，也是好邻 居 。有一 天 ，Kitty headache拓 展 引 出 toothache， 紧接 着呈 现 故事 的第 一．环 没有 fj；来玩 ，原来她生 病 了 ，南 earache，stomachache．这 样 能使 节 ：Neighboursare likefamily 此 引出主要 内容的学 习。 学生 了解 简单 的单 词构词法 ， members．教师 文 本再 构 的 内容 二 、任 务 中期 实 施 阶段 帮助 其 记忆 单词 ，也 为以后 的 为 ：Herrfiendsgotothehospital (While-taskProcedure) 英语学 习逐步打下基础 。 with Kitty．They see the doctor． While-taskProcedure是 指 呈 现语 篇 ： Thenherfriends look afterherat 语 言技 能 的习得 过程 ，分 为机 Kittyhasacough． home．Nowshefeelsbetter．通 过 械 性操 练 和 意 义 性 操 练 两 部 Shehasafever． “Kitty的朋 友 陪 伴 Kitty去 看 分 。机 械 性操 练 可 以让 学 生准 Shehasaheadache． 病 ”，学 习本 课 的新 授 句 型 ，并 确地模仿 、复述新授 的语 言 ，让 Shehasacold． 学会 向他人提 }{J健康建议 。在 他 们经 过从 模 仿 到识 记 的过 教 师导入 单 词 cold，这 个 此 过 程 巾，Kitty和朋 友 问 的互 程 ，使 新 知 识 由感 知 、理解 、模 单 词 以前学过 ，但 在 这个 语 境 相 照顾 、互相 火 心 ，使邻 之 间 仿直到储存 。在这一环节里 ，教