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新课程背景下中学美术教学策略探析 重文 卫 (青海省格尔木市第十二l{】学，青海 格尔木 816000) 摘 要：新课程背景下的中学美术教学以陶冶学生高尚情操、提高学生审美素质为宗旨，是培养学生创新精神和实践能力 的重要途径。中学美术教学应该在理念层面和操作层面有明显的变革，教师应该在教育观念 教学方法、教学手段上有创新性的 突破 。 关键词：新课程；美术；教学策略；创新；突破 新课程背景下的巾学美术教学以陶冶学生高尚情操、提高 标，便捷而有效的获得艺术能 。 学生审美素质为宗旨，是培养学生创新精神和实践能力的重要 三、关注课堂情感因素 ，切实提高中学美术教学效 途径。。ll学美术教师应该 确理解和贯彻新课标精神，挖掘和 室 利用新课程的有利冈素，采取适合敦学内容和学生实际的教学 新课程标准要求中学美术教学 “关注学生情感，允分激发 策略，J突 美术 自身所蕴含的文化底蕴与人类现实社会 各种 学生的主动意识和进取精神。”情感 素足lfl学美术教学设计 文化的有机联系，较好地完成美术教学任务。 与实施中关注的要点．是师生双边交流、互动、合作的思想基 一 、 深刻理解课程标准，合理制定教学 目标 础。只有尊重学生的心理需求，关注美术教学L}l的情感 素， 《义务教育美术课程标准 (7～9年级 )》从知识与技能、 使情致和韵味允盈于课掌。才能充分挖掘学生心理的情感源泉， 过程与方法、情感态度与价值观三个方面阐述了美术教学要达 有效激活学生思维，从而切实提高课堂教学效率。为此，教师 成的课程H标。在中学美术教学实践中，教师要深刻理解课程 首先要实行教学民丰，充分激发学生的丰体意识和进取精神． 目标的内涵，用现代教学思想处理教材，克服美术教学_Ill普遍 构建平等、和谐的师生关系，努力达到以情促知、以知增情、 存在的注重美术专业性质，偏重美术技能技巧训练，忽视美术 情知交融的敦学境界。其次，教师要艺术性地处理教学内容， 文化滋润的不 良倾向，制定m与新课程对应且符合学生心理发 提高教学的趣味性。如教学 “室内装饰品的设计与制作”时， 展实际的教学f=_I标．以提高教学的实效性。例如埘 “卡通形象 组织学生 自己动于为教室设计、制作装饰品，在此过程 中感受 设计”这一课题我们制定了如下的教学 目标： 美的不 表现方式，形成美的多元化意识。第三，要运用现代 项H：教学H标。 教学于段表现的声光、色形， 像的翻滚、闪烁、定格 及色彩 技能知识：①初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言。 变化效果，向学生提供丰富的直观材料。增强美术课程的心灵 ②用夸张、变形、幽默的于法尝试卡通形象的设计。 震撼力。第四，要适时利用学生表现欲，在课章教学中进行诸 方法：① 以问题和游戏的形式活跃课堂、激发学生思考。 如临摹 比赛、作品分析辩论等富有挑战件的学习活动，让课堂 调动学生的观察能力和想象能力 ②请同学表演喜、怒、哀、 教学高潮小断。 乐等各种表情，通过表演和填图进一步认识卡通的特点。③启 四、开展美术实践活动。发掘学生艺术潜质 发学生在范作中寻找表现声音 ，运动、速度 、音乐的 面 。 在中学生中，许多人又非常好的艺术潜质，但 由于种种原 价值观：情感态度：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学 盘【没『有得到及时的发掘，以致他们的艺术特长被忽视，艺术才 生学习美术的兴趣，帮助学生树 正确健康的审美观念；培养 华被埋没。中学美术教师有责仟和 义务，在实施教学的过程中， 学生观察体验生活 的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力， 以发展的眼光看待学生的个性化见解和艺术创新意识，通过开 增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 眨形式多样的美术实践活动，_丁}华学生的美术爱好．发掘学生 体的三维教学 目标足对美术课堂教与学活动预期实现结 艺术潜质。我们应遵循艺术教育 “得法于课 内，得益乃至成才 果的表述，确定了教学工作的方 向，确保了课程H标随着课章 于课外”的规律，本着普及与提高相结合的原则组建